Carmen Demare-Vendramini
Auteur
Revues Expliciter
Expliciter 86
Octobre 2010
Catherine Coudray-Ancillotti, Jean-Pierre Ancillotti, Laurence Velasco, Maryse Maurel, Carmen Demare-Vendramini, Claudine Martinez, Catherine Sackur, Christelle Potier, Pierre Vermersch
Sommaire
- 1 – 18 Expliciter l’anticipation. Catherine Coudray et Jean-Pierre Ancillotti.
- 19 – 20 Dix ans après la thèse… Nadine Faingold.
- 21 – 27 De l’entretien d’explicitation aux gestes de métiers. Laurence Velasco.
- 28- 31 Saint Eble 2010 : plus loin dans les défis techniques pour décrire nos vécus. Maryse Maurel.
- 32- 35 Quand le geste et les mots d’en mêlent. Carmen Vendramini, Claudine Martinez.
- 36-42 Un stage de formation « niveau 2 » à Saint Eble. Claudine Martinez.
- 43 – 45 Faire l’expérience des mathématiques. Entre enseignement et recherche. Maryse Maurel et Catherine Sackur.
- 46 – 51 L’entretien d’explicitation : extrait d’un mémoire de Master 2 sur la pratique du journal. Christelle Potier.
- 52 – Mais que font les assitant(e)s dans mes stages de base à l’ede ? Pierre Vermersch.
- 52 -Agenda
Expliciter 79
Mars 2009
Sommaire
- 1 – 6 Psycho-phénoménologie, Un article publié dans l’encyclopédie web Wikipédia. Frédéric Borde.
- 7 – 20 Les effets perlocutoires des interventions d’enseignants sur la construction des relations temporelles chez les élèves de CE1. Christiane Montandon, Carmen Demare-Vendramini.
- 21 – 23 Oser la fragilité. Témoignage de l’atelier. Mireille Snoeckx.
- 24- 41 Notes sur la sémiose et le sens : l’exemple du focusing. Pierre Vermersch.
- 42- Quelques repères de l’œuvre de William James qui peuvent faire échos à mon article sur la sémiose … en particulier sur la question de l’émergence versus genèse.
- 43 Agenda, programme.
- 44 – Acte théorique. Pierre Vermersch