Groupe de recherche sur l'Explicitation

Le Groupe de Recherche sur l’Explicitation (GREX2) est une association de loi 1901 qui réunit des personnes souhaitant développer et approfondir leurs connaissances des outils de l’explicitation. Initialement créée par Pierre Vermersch et Catherine le Hir en 1992, l’association propose tout au long de l’année une réflexion collective à travers une université d’été, des séminaires et sa revue Expliciter.

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Le dernier numéro

Expliciter 140

Janvier 2024

Sommaire

1-3 Retour sur le bilan de l’université d’été 2023. Maryse Maurel.

4-16 Dans quels cadres théoriques comprendre la spécificité de l’évocation ? Frédéric Borde

17-24 Vers une caractérisation de l’évocation vécue : du fantasme à la description d’un processus complexe. Éric Maillard

25-46 Description d’une situation d’intersubjectivité à l’Université d’été 2023 de Goutelas. Noëlla Gaigeot, Claudine Martinez, Maryse Maurel avec une contribution de Vittoria Cesari-Lusso.

47-55 Décentration et prise de conscience en analyse de pratiques professionnelles. Nadine Faingold.

56-59 Aller-retour en explicitation. Compte rendu d’une assistante de stage. Sylviane Lopez.

Hors-série

Actes du colloque Pierre Vermersch 2022

Expliciter Hors-série 1 – Février 2023

Sommaire

3 Préface

8 Autour des travaux de Pierre Vermersch

9 « Quelques données sur l’anté début de l’Explicitation sur la période 1980/1990 », Claudine Martinez

18 « Trente ans de recherche au GREX (1990-2020), sous la direction de Pierre Vermersch », Maryse Maurel

26 « Quels sont les fondements théoriques de l’explicitation ? », Frédéric Borde

34 « L’entretien d’explicitation : ressource phénoménologique, destin micro-phénoménologique », Natalie Depraz

42 Concepts de l’explicitation

43 « Explorer les limites du conscientisable », Nadine Faingold

53 « Mise en évocation : Entretien d’explicitation et méthode de l’Actors Studio », Ivan Magrin-Chagnolleau

62 « Explicitation et déplacements : les conséquences d’une évolution technique », Éric Maillard

70 Explicitation et formation

71 « Accompagner l’exploration du moment présent :une valse à trois temps », Luca Bausch, Michaela Knuchel-Bosse, Elisa Cattaruzza

80 « Un exemple d’usage diversifié de l’entretien d’explicitation pour caractériser le processus de construction des compétences émotionnelles des étudiants en soins infirmiers », Elisabeth Donnaint 

89 « Changer son point de vue corporel pour mieux comprendre les situations mathématiques », Claude Lassalzède, Alain Mouchet, Emmanuelle Maître de Pembroke 

97 Explicitation et recherche

98 « L’entretien d’explicitation : introduire la qualité en recherche qualitative ? », Yves de Champlain

105 « Le rôle de l’auto-explicitation en recherche », Ivan Magrin-Chagnolleau 

112 « La quête de l’intersubjectivité dans l’entretien de recherche sur les compétences », Vittoria Cesari Lusso, Nathalie Muller Mirza, Marwa Mahmoud

122 « Explicitation, autoconfrontation et analyse conversationnelle : Un dispositif de co-recherche praticienne en Économie sociale familiale », Michel Binet, Claire Jondeau

131 « Explicitation et « autoconfrontation explicitante » : Quel impact d’un support mnésique ? », Béatrice Cahour

139 « Vers un changement de paradigme en formation », Magali Boutrais

145 « L’explicitation pour élucider l’espace éthique commun d’un double positionnement de chercheur et d’enseignant en classe », Samar El Horr, Anne-Marie Cloet-Sanchez, Anne Schoetter

 149 « Retour sur l’émergence d’une posture psychophénoménologique dans le vécu subjectif de la recherche doctorale : quatre ans après », Laurence Appriou-Ledesma

154 Explicitation et méthodologie

155 « De l’entretien d’explicitation à la mise en forme de récits visuels ? Comment rendre compte des dimensions esthétiques de l’expérience vécue d’une rencontre marquante avec une œuvre d’art ? », Anne Bationo Tillon et Rose Dumesny 

168 « Psychophénoménologie et explicitation : une approche innovante, humaniste et énactive de l’accompagnement professionnel et de l’écoute dans les métiers de la relation », Emmanuelle Maître de Pembroke 

178 Effets transformateurs de l’explicitation

179 « Les ressources de l’explicitation dans mes recherches sur l’expérience subjective », Alain Mouchet

188 « L’entretien d’explicitation au service de la réduction du stress et des symptômes », Corinne Divorne

196 Explicitation et clinique

197 « L’entretien d’explicitation comme outil d’investigation des processus psychiques en contexte expérimental : l’exemple de la flexibilité psychologique », Roman Malo & Yannick Prié

213 « Quand l’entretien d’explicitation vient nourrir la posture du clinicien / chercheur », Caroline Winkopp, Mathilde Meriaux, et Jennifer Denis 

219 Explicitation et nouveaux champs d’étude du vécu

220 « Corps et autoexplicitation, Explorer les sens de sa recherche », Myriam Stéphanie Parraton-Lambert 

228 « L’entretien d’explicitation avec le focusing, une proposition du croisement de deux racines », Sophie Cabot

234 « Mémoire d’évocation combinée à une trace de l’activité dans une recherche sur la pratique du journal de bord », Geneviève Tschopp 

244 « L’expérience en bulle pour la prévention des risques », Sylviane Lopez, Hélène Veyrac

Les dossiers thématiques

Ateliers de professionnalisation

Ce dossier documente un dispositif, les ateliers de professionnalisation, conçu par Nadine Faingold dans le but de favoriser la mise au jour des savoir-faire incorporés dans la pratique en acte, à partir d’un entretien d’explicitation sur un moment professionnel positif. Il rassemble des travaux d’étudiants et de formateurs ayant choisi d’expérimenter le dispositif dans le champ des soins infirmiers, de l’éducation et du travail social.

Sommaire
  • Mettre au jour les compétences sousjacentes à la pratique : Les ateliers de professionnalisation. Nadine Faingold (p.5)
  • Étapes de la prise de conscience et paliers de réflexivité en ateliers de professionnalisation. Nadine Faingold (p.15)
  • Entretien d’explicitation et atelier de professionnalisation. Une forme différente d’analyse de la pratique en institut de formation en soins infirmiers. Anne Millot (p.19)
  • L’atelier de professionnalisation en formation d’enseignants. Armelle Le Cun (p.49)
  • Retour réflexif sur un atelier de professionnalisation mené dans le cadre d’une journée d’initiation à l’entretien d’explicitation. Florence Tardif Bourgoin (p.78)
  • Dispositif Alignement des Compétences et des Valeurs (DACV). Gérald Alayrangues (p.109)