Maryse Maurel

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2003, Expliciter 49, p.1-30

L’entretien d’explicitation s’est développé à partir du constat de l’efficacité d’une pratique de questionnement. Il s’ancre donc non pas dans un projet de recherche, une vision théorique, mais très modestement dans une pratique, dans le pratique.

À la recherche de la solution perdue

1994

Éditée par Pierre Vermersch dans la Collection “Protocoles”

Revues Expliciter

Expliciter 140

Janvier 2024

Sommaire

1-3 Retour sur le bilan de l’université d’été 2023. Maryse Maurel.

4-16 Dans quels cadres théoriques comprendre la spécificité de l’évocation ? Frédéric Borde

17-24 Vers une caractérisation de l’évocation vécue : du fantasme à la description d’un processus complexe. Éric Maillard

25-46 Description d’une situation d’intersubjectivité à l’Université d’été 2023 de Goutelas. Noëlla Gaigeot, Claudine Martinez, Maryse Maurel avec une contribution de Vittoria Cesari-Lusso.

47-55 Décentration et prise de conscience en analyse de pratiques professionnelles. Nadine Faingold.

56-59 Aller-retour en explicitation. Compte rendu d’une assistante de stage. Sylviane Lopez.

Expliciter 139

Novembre 2023

Sommaire

1-6 Les voyages de l’entretien d’explicitation dans les régions de langue italienne. Vittoria Cesari Lusso.

7-37 La « force » de l’explicitation dans un entretien entre une B débutante et une A profane. Un exemple qui nous vient du Tessin. Vittoria Cesari Lusso, Laura De Biasio, Maryse Maurel.

38-41 Cheminer vers Soi. Un concept dynamique et tendance. Arrêt sur image. Mireille Snoeckx.

42-79 Compte rendu de l’université d’été, Goutelas 2023. Décrire le remplissement intuitif typique de l’évocation, suite. Collectif coordonné par Maryse Maurel.

Expliciter 138

Juin 2023

Sommaire

1-18 Quand l’accès au vécu de la personne éclaire l’événement. (Université d’été 2022). Nicolas Boisard, Claudine Martinez.

19-38 Quelques résultats d’un travail de sous-groupe de l’université d’été 2022. Travail en cours. Magali Boutrais, Ivan Magrin-Chagnolleau, Maryse Maurel, Patricia Rottement.

39-63 Documenter le vécu du remplissement intuitif. Travaux du sous-groupe Frédéric Borde, Joëlle Crozier, Eric Maillard, Nadine Sion à l’Université d’Été de Goutelas 2022.

64-72 Favoriser l’autonomisation de l’intervieweur de l’entretien d’explicitation : propositions liant entraînement entre pairs et formation. Nicolas Boisard, Isabelle Danet.

72-79 Bouillon d’épistémologies en première personne. Nicolas Boisard.

Expliciter 137

Mars 2023

Sommaire

1-16 Le thème de recherche de l’université d’été 2022. Frédéric Borde.

17-36 Premier travail sur les entretiens de Goutelas où Maryse est A. Maryse Maurel, Magali Boutrais, Patricia Rottement, Ivan Magrin-Chagnolleau.

37-41 Le rôle du corps dans la mise en évocation, le remplissement intuitif et la présentifi-cation dans le cadre d’un entretien d’explicitation. Ivan Magrin-Chagnolleau, Magali Boutrais, Maryse Maurel, Patricia Rottement.

42-52 Derrière ce flou, il y a toute ton expérience. « Quand l’éléphant se mit en tête de passer par le trou de souris… ». Un co-article sur la co-recherche d’août dernier. Nicolas Boisard, Claudine Martinez, Marie-Hélène Lachaud ; Sandra Nogry en relecture.

53-56 Le rôle de A dans le traitement et l‘analyse des données. Questions à discuter en séminaire. Maryse Maurel.

57-61 Explorer les limites du conscientisable. Nadine Faingold.

62-63 Du côté de chez Jung. Le Fil de Soi. Constellations autour du Soi. Mireille Snoeckx.

Actes du colloque Pierre Vermersch 2022

Expliciter Hors-série 1 – Février 2023

Sommaire

3 Préface

8 Autour des travaux de Pierre Vermersch

9 « Quelques données sur l’anté début de l’Explicitation sur la période 1980/1990 », Claudine Martinez

18 « Trente ans de recherche au GREX (1990-2020), sous la direction de Pierre Vermersch », Maryse Maurel

26 « Quels sont les fondements théoriques de l’explicitation ? », Frédéric Borde

34 « L’entretien d’explicitation : ressource phénoménologique, destin micro-phénoménologique », Natalie Depraz

42 Concepts de l’explicitation

43 « Explorer les limites du conscientisable », Nadine Faingold

53 « Mise en évocation : Entretien d’explicitation et méthode de l’Actors Studio », Ivan Magrin-Chagnolleau

62 « Explicitation et déplacements : les conséquences d’une évolution technique », Éric Maillard

70 Explicitation et formation

71 « Accompagner l’exploration du moment présent :une valse à trois temps », Luca Bausch, Michaela Knuchel-Bosse, Elisa Cattaruzza

80 « Un exemple d’usage diversifié de l’entretien d’explicitation pour caractériser le processus de construction des compétences émotionnelles des étudiants en soins infirmiers », Elisabeth Donnaint 

89 « Changer son point de vue corporel pour mieux comprendre les situations mathématiques », Claude Lassalzède, Alain Mouchet, Emmanuelle Maître de Pembroke 

97 Explicitation et recherche

98 « L’entretien d’explicitation : introduire la qualité en recherche qualitative ? », Yves de Champlain

105 « Le rôle de l’auto-explicitation en recherche », Ivan Magrin-Chagnolleau 

112 « La quête de l’intersubjectivité dans l’entretien de recherche sur les compétences », Vittoria Cesari Lusso, Nathalie Muller Mirza, Marwa Mahmoud

122 « Explicitation, autoconfrontation et analyse conversationnelle : Un dispositif de co-recherche praticienne en Économie sociale familiale », Michel Binet, Claire Jondeau

131 « Explicitation et « autoconfrontation explicitante » : Quel impact d’un support mnésique ? », Béatrice Cahour

139 « Vers un changement de paradigme en formation », Magali Boutrais

145 « L’explicitation pour élucider l’espace éthique commun d’un double positionnement de chercheur et d’enseignant en classe », Samar El Horr, Anne-Marie Cloet-Sanchez, Anne Schoetter

 149 « Retour sur l’émergence d’une posture psychophénoménologique dans le vécu subjectif de la recherche doctorale : quatre ans après », Laurence Appriou-Ledesma

154 Explicitation et méthodologie

155 « De l’entretien d’explicitation à la mise en forme de récits visuels ? Comment rendre compte des dimensions esthétiques de l’expérience vécue d’une rencontre marquante avec une œuvre d’art ? », Anne Bationo Tillon et Rose Dumesny 

168 « Psychophénoménologie et explicitation : une approche innovante, humaniste et énactive de l’accompagnement professionnel et de l’écoute dans les métiers de la relation », Emmanuelle Maître de Pembroke 

178 Effets transformateurs de l’explicitation

179 « Les ressources de l’explicitation dans mes recherches sur l’expérience subjective », Alain Mouchet

188 « L’entretien d’explicitation au service de la réduction du stress et des symptômes », Corinne Divorne

196 Explicitation et clinique

197 « L’entretien d’explicitation comme outil d’investigation des processus psychiques en contexte expérimental : l’exemple de la flexibilité psychologique », Roman Malo & Yannick Prié

213 « Quand l’entretien d’explicitation vient nourrir la posture du clinicien / chercheur », Caroline Winkopp, Mathilde Meriaux, et Jennifer Denis 

219 Explicitation et nouveaux champs d’étude du vécu

220 « Corps et autoexplicitation, Explorer les sens de sa recherche », Myriam Stéphanie Parraton-Lambert 

228 « L’entretien d’explicitation avec le focusing, une proposition du croisement de deux racines », Sophie Cabot

234 « Mémoire d’évocation combinée à une trace de l’activité dans une recherche sur la pratique du journal de bord », Geneviève Tschopp 

244 « L’expérience en bulle pour la prévention des risques », Sylviane Lopez, Hélène Veyrac

Expliciter 136

Janvier 2023

Sommaire

1-2 « Le mot du président », Frédéric Borde

4-12 « Quelques données sur l’ante début de l’explicitation sur la période 1980-1990 », Claudine Martinez

13-19 « Trente ans de recherche au GREX (1990-2020), sous la direction de Pierre Vermersch », Maryse Maurel

20-27 « Quels sont les fondements théoriques de l’explicitation ? », Frédéric Borde

28-35 « Explicitation et « auto-confrontation explicitante » : Quel impact d’un support mnésique ? » Béatrice Cahour

36-45 « Explicitation, auto-confrontation et analyse conversationnelle  : Un dispositif de co-recherche praticienne en Économie sociale familiale », Michel Binet & Claire Jondeau

46-55 « Psychophénoménologie et explicitation : une approche innovante, humaniste et énactive de l’accompagnement professionnel et de l’écoute dans les métiers de la relation », Emmanuelle Maitre de Pembroke

Expliciter 135

Novembre 2022

Sommaire

1-21 « Université d’Été de Goutelas 2022, Décrire le remplissement intuitif typique de l’évocation », Maryse Maurel et al.

22-38 « Imagerie médicale, Explicitation et Recherche : l’imagerie médicale au cœur de l’explicitation », Viviane Scorletti-Perrier

39-63 « Journal de bord en formation », Collectif (Dir. Yves de Champlain)

 

 

 

Expliciter 134

Juin 2022

Sommaire
  • 1-14 Explicitation et émotions, Frédéric Borde, Béatrice Cahour
  • 15-17 L’émotion est signe du sens, Nadine Faingold
  • 18-24 Schèmes d’action, émotion et schémas réactionnels, Nadine Faingold
  • 25-45 Compte rendu de notre travail de l’Université d’Été d’août 2021
  • Exploration du processus de verbalisation pendant une évocation.
  • Le froid, le frais, un geste, un métronome et des aubergines. Marine Bonduelle, Joëlle Crozier, Maryse Maurel, Claudine Martinez
  • 46-53 Accompagner la description d’un lâcher-prise. Compte-rendu de l’Université d’été 2021. Isabelle Danet, Marie-Hélène Lachaud, Patricia Rottement
  • 54-59 Un entretien d’explicitation en institut de formation en soins infirmiers. Anne Millot

Expliciter 131

Novembre 2021

Sommaire
  • 1-21 « Compte-rendu de l’université d’été 2021, Courzieu, Polyphonie » Maryse Maurel et al.
  • 22-31 « Mme R. et la prise d’un traitement de chimiothérapie » Claire Llambrich Molines
  • 32-36 « Une petite histoire du modèle de l’action tel que je l’ai développé… » Nadine Faingold.
  • 37-39 « Du côté de chez Jung » Mireille Snoeckx.

Expliciter 129

Mars 2021

Sommaire
  • 1-12 « L’expérience de l’écoute » Jean-Pierre Ancillotti, Catherine Coudray, Anick Maille-Decorte.
  • 13-17 « Atelier de pratique en visio-conférence du samedi 28/11/2020. Ce que j’ai expérimenté, ce que j’ai découvert, les questions qui se posent à moi » Magali Boutrais.
  • 18-24 « Pierre Vermersch/ C.G. Jung. Deux figures importantes dans la recherche et l’étude de la subjectivité et l’intersubjectivité. Du côté de chez Jung. Avant-propos » Mireille Snoeckx.
  • 25-42 « Méthodes de co-recherche de Pierre Vermersch en 2000 et en 2004 » Frédéric Borde.
  • 43 « À propos d’Expliciter » Maryse Maurel.

Expliciter 128

Janvier 2021

Sommaire
  • 1-12 « Une manière de commencer » Frédéric Borde
  • 13-34 « Une université d’été. Un pont. Une suite de vécus. Le rôle de Pierre. De la recherche ? » Maryse Maurel.
  • 35-37 « Schèmes et Subjectivité » Pierre-André Dupuis
  • 38-50 « De l’entretien d’explicitation vers l’autoexplicitation : une bascule cohérente dans la production de données d’une recherche en enseignement de la danse » Citlali Jimenez, Caroline Raymond et Nicole Harbonnier
  • 52-56 « Comment j’ai rencontré puis suivi Pierre » Claudine Martinez
  • 57-59 « Former à l’explicitation à distance ? Dans quelles limites ? » Joëlle Crozier

Expliciter 127

Novembre 2020

Sommaire
  • 1-43 Hommages à Pierre Vermersch.
  • 44-56 Compte-rendu de l’Université d’été de Saint-Eble 2020. Maryse Maurel et al.
  • 57 Témoignage d’une praticienne à l’entretien d’explicitation, enseignante spécialisée chargée de psychopédagogie dans un Centre-Médico-Psycho-Pédagogique. Catherine Hatier
  • 58-62 Articles sur le thème du C2ATAE. Marine Bonduelle, Joëlle Crozier et Olivier Supiot
  • 63 Appel à articles pour Expliciter n°128 (janvier 2021)

Expliciter 123

Juin 2019

Sommaire
  • 1-29 Projet d’autobiographie intellectuelle. Première partie. De la naissance (1944) à l’entrée au CNRS (1971). Mes années de formation. Pierre Vermersch.
  • 30- 35 La rature. Évelyne Rouet.
  • 36-43 Entretien d’explicitation, ESPE Nancy, le 25 octobre 2018. Véronique Jakoucheff interviewée par Catherine Hatier.
  • 44–51 Articuler Explicitation & Psychologie Clinique. Fragments d’un Processus de Recherche. Jennifer Denis.
  • 52-59 Résolution d’une anagramme, émergence et schème organisateur dans une situation spécifiée. Suite de l’article d’Expliciter 122. Maryse Maurel.

Expliciter 122

Mars 2019

Sommaire
  • 1-13 Le contrôle du contrôle : un personnage ? Découvrir l’équipe des personnages dans la gestion des micro-décisions. Maryse Maurel.
  • 14-22 Identité et personnage. Pierre Vermersch.
  • 23–28 Dis, la certification c’est fini ou ça commence ? Marine Bonduelle, Olivier Supiot.
  • 29–35 Le concept de présentification. Frédéric Borde.

Expliciter 120

Novembre 2018

Sommaire
  • 1-4 Compte-rendu de l’Université d’été du GREX 2018. Régulation de l’action et hypothèse bicamérale. Pierre Vermersch

Compte rendu des petits groupes :

  • 4-7 Voyage vers l’inconscient organisationnel : une exploration de la régulation du potentiel au cours d’auto-explicitations. Patrick Bertheuil, Marine Bonduelle, Elodie Lalo, Eric Maillard, Claire Llambrich Molines, Sandra Nogry
  • 7-9 Groupe : Béatrice A, Catherine, Evelyne, Magali, Pierre.
  • 10-12 Groupe Marie-Hélène, Pénélope, Claudine, Joëlle, Maryse.
  • 12-14 L’écriture activée et activante quand « ça s’écrit, ça coule… ». Claudine.
  • 14-15 Groupe Armelle Balas-Chanel, Frédéric Borde, Sylvie Bousquet, Natalie Depraz et Béatrice Lorence. Compte-rendu de Frédéric.
  • 16-23 Explicitation et auto-explicitation. Relecture du protocole Joëlle 2017 avec la grille bicamérale de la régulation de l’action. Claudine Martinez, Joëlle Crozier, Maryse Maurel
  • 24-55 Entretien d’explicitation sur le tableau de chiffres. « La roulette du temps », Annette Meunier Rivet
  • 56- 61 REFLEX 17 mars 2018, Comme un prolongement de cette matinée…Présenté par Patricia Rottement, animatrice de Reflex. Auteurs : Christine Lacaque, Claude Lassalzéde, Muriel Thibaut, Anne Flye Sainte Marie et Marie-Hélène Durand
  • 62-64 Action, activité, inconscient : réponse à des questions. Pierre Vermersch

Expliciter 119

Juin 2018

Sommaire
  • 1-7 L’« entre » de la pratique et de la théorie. Une approche de recherche-création autopoïétique. Sylvie Morais.
  • 8-15 Retour sur un entretien : du petit flash au signal d’alerte. Corinne Bornet.
  • 16-21 Place d’assistante dans un stage de base animé par J Crozier. Marie-Hélène Lachaud.
  • 22-38 Pratique de l’introspection indirecte. Accès à l’intelligibilité d’une expérience. Protocole de l’université d’été 2017. Maryse Maurel, Claudine Martinez, Joëlle Crozier.
  • 38-43 Echos de l’atelier du 07 avril 2018. Mis en forme par Claudine Martinez.
  • 44-51 Aller-retours entre Entretien d’Explicitation et Contact Improvisation. Matthieu Gaudeau et Catherine Kych.
  • 51-52 Réflexions sur N2, N3, N4. Pierre Vermersch.

Expliciter 116

Novembre 2017

Sommaire
  • 1-12 De la nécessité de revisiter mon expérience vécue de la pensée sensible à son ante-début via l’introspection descriptive. Béatrice Aumônier 
  • 13–35 Université d’été de Saint Eble 2017. La pratique de l’auto-explicitation. Maryse Maurel
  • 36–41 Exemple méthodologique de la pratique de l’auto-explicitation dans le passage d’un N3 au N4. Maryse Maurel
  • 42-47 D’une difficulté à l’identification d’un N3 et de son N4. Claudine Martinez

Expliciter 115

Juin 2017

Sommaire
  • 1-21 Travail en trio à Saint Eble 2016, De l’insensé à l’intelligibilité. Maryse Maurel, Joëlle Crozier, Claudine Martinez
  • 22-27- L’atelier de pratique du samedi 25 mars 2017, Claudine Martinez. avec la collaboration  de Diana, Elisabeth D, Claudine C, Isabelle D, Evelyne R, Sylvie J, Catherine H, Patricia R
  • 28 -34  Etude exploratoire de l’identité professionnelle des enseignants spécialisés : compétences et valeurs. Yannick Sapelkine
  • 35- 39 Atelier « aide à la mémoire autobiographique » en Cévennes ! Pierre Vermersch
  • 40-44 Présentation du projet Thésée et compte-rendu du workshop  « L’expérience vécue de  la première rencontre entre soignant et soigné », à Lyon les 29, 30 et 31 mars 2017. Anne Cazemajou, Magali Ollagnier-Beldame, Christophe Coupé
  • 45-52 L’inconscient organisationnel  ordinaire. Pierre-André Dupuis
  • 53-57 Place du futur dans l’analyse au présent d’une situation passée. Une pédagogie de la présence dans la pratique réflexive. Présentation du dossier Analyse de pratique Tome 3. Maurice Legault.
  • 58-60 Avant la conscience. À la recherche des fondamentaux de l’esprit. Edité par Zdravko Radman, 2017, Traduction de la préface et commentaires par Pierre Vermersch.

Expliciter 114

Mars 2017

Sommaire
  • 1-17 Au-delà des limites de l’introspection descriptive :  l’inconscient organisationnel et les lois d’association. Pierre Vermersch.
  • 17-18 Une journée de l’atelier Grex sur Paris, Claudine Martinez.
  • 19-27 Présentation du dossier : Comptes rendus et articles sur les universités d’été du GREX. Maryse Maurel.

Expliciter 113

Janvier 2017

Sommaire
  • 1-14 La réflexivité dans la formation des enseignants : Quelle posture pour le formateur ? Quel travail pour le formé ? Philippe Péaud.
  • 15- 18 L’entretien d’explicitation et les obstacles à la description de l’activité. Frédéric Borde.
  • 19-25  Décrire son vécu : une orientation singulière de la conscience. Olivier Supiot.
  • 26-41 L’accès aux traces mnémoniques: l’entretien d’explicitation comme une aide à la remémoration et à la description des vécus . Pierre Vermersch.
  • 42-55 La perception est un raisonnement. Maryse Maurel.

Expliciter 112

Novembre 2016

Sommaire
  • 1-27 Université d’été de Saint Eble 2016. L’organisation de l’activité : l’atteindre et la rendre intelligible. Maryse Maurel.
  • 27-29 Le sens corporel de la case joker d’Agnès dans le stage de juillet 2016. Maryse Maurel.
  • 29-40 Identité professionnelle et co-identité. Nadine Faingold.
  • 41-45 Un abîme des effets perlocutoires ?  Béatrice Lorence.
  • 46-57 Entretien avec Chrystelle. Béatrice Lorence.
  • 58- 60 Notes pour une typologie des situations de recherche. Pierre Vermersch.

Expliciter 111

Juin 2016

Sommaire
  • 1- 31 Analyse d’entretien avec déplacements, Joëlle Crozier, Maryse Maurel, Mireille Snoeckx
  • 31-32 Quelles sont les limites de l’introspection ? Peut-on accéder aux actes du potentiel ? Pierre Vermersch.
  • 33-41 Récit de pratique didactico-pédagogique en natation de compétition.
  • Rôles de l’explicitation dans le développement d’une expertise motrice. Clément Arnould.
  • 42-50 Explicitation et enseignement spécialisé. Agnès Thabuy.
  • 51-66 Le concept de scission selon Pierre Legendre. Maryse Maurel.
  • 67-71 Pour Sylvie. Souvenirs.

Expliciter 108

Novembre 2015

Sommaire
  • 1- 28 Saint Eble 2015. Des fondamentaux de l’explicitation à l’explicitation augmentée. Maryse Maurel
  • 28- 29 La prise en compte des modes d’adressage dans l’entretien d’explicitation augmenté : je, JE, il, elle, ça : l’agentivité au centre de l’autoréférence. Pierre Vermersch
  • 29-30 Le paradoxe de « l’évocation dissociée ». Propositions pour un nouveau concept. Pierre Vermersch
  • 32-34 Réflexion sur les limites de l’exemple d’Adamsberg pour la clarification de ce que sont les niveaux de description N3 et N4. Pierre Vermersch
  • 34- 36 Introduction au Dossier : « De l’explicitation des pratiques professionnelles au décryptage du sens ». Nadine Faingold
  • 37-43 De l’entretien d’explicitation à la rencontre explicitante. De Jean Vion-Dury, Gaëlle Mougin, Gemma Serrano, Claire Maury-Rouan, Maria-Laura Martin-Sentinelli, Norma Yunez, Odile Perret, Anne-Sophie Mariaud.

Expliciter 107

Juin 2015

Sommaire
  • 1-20  Comme la mise au monde d’un tout petit. Nadine Faingold.
  • 21-30 Une lecture des romans policiers de Fred Vargas avec la grille du GREX : le cas du commissaire Adamsberg. Maryse Maurel.
  • 31-37  L’entretien d’explicitation comme méthodologie de recherche transdisciplinaire. Yves de Champlain.
  • 38-51 L’entretien d’explicitation et la mémoire (2). Cohérence entre théorie et pratique de l’évocation du vécu. Pierre Vermersch.

Expliciter 105

Janvier 2015

Sommaire
  • 1 – 13 Saint Eble 2014 : le potentiel et les niveaux de description. Maryse Maurel.
  • 13 – 27 Retour sur la typification des vécus. Frédéric Borde.
  • 28- 55 Niveaux de description et explicitation d’un vécu de choix. D’une intention éveillante à son résultat. Pierre Vermersch, Joëlle Crozier, Maryse Maurel
  • 56-58 Suite à l’article paru dans le numéro 104. Gérald Alayrangues.
  • 59-60 Parutions, annonces.

Expliciter 104

Novembre 2014

Sommaire
  • 1 – 10 Phénoménologie de l’écoute. Analyse micro et subjective de l’empathie. Comment s’harmonise une relation ? Emmanuelle Maitre de Pembroke.
  • 11 – 15 A quelles conditions un entretien post visite de stage peut-il être un temps de formation pour l’étudiant, futur enseignant ? Sylvie Bonnelle.
  • 16 – 19 CR groupe Fabien, Christine, Sylvie. Univer­sité d’été Août 2013.
  • 20 – 32 L’entretien d’explicitation pour les travail­leurs sociaux. Gérald Alayrangues.
  • 33 – 35 La conscience a-t-elle une origine ? de Michel Bitbol. Notes de lecture de Claude Marty.
  • 36 – 43 Vous avez dit : auto-explicitation ? Claudine Martinez.
  • 44 – 45 Dissociation/décentration. Pierre-André Dupuis.
  • 46 – 50 Journal Expliciter et présentation de protocoles. Maryse Maurel
  • 51 – 55 Description et niveaux de description. Pierre Vermersch.

Expliciter 102

Mars 2014

Sommaire

1- 33 Analyse d’entretiens avec dissociés, Saint Eble 2013. L’espace du rêve. Maryse Maurel, Mireille Snoeckx, Anne Cazemajou

34 –38 St Eble 2013 : quand le focusing s’impose. Joelle Crozier ; complété par Armelle Balas-Chanel.

39-40 Préface à l’ouvrage collectif dirigé par Alain Mouchet. Pierre Vermersch.

41 – 47 L’entretien d’explicitation et la mémoire passive, surprises, découvertes, émerveillement. Pierre Vermersch.

48 Petite typologie des dissociés, en réponse à une question d’Agnès Thabuy. Pierre Vermersch.

Expliciter 100

Novembre 2013

Sommaire
  • 2 Édito. Pierre Vermersch
  • 4  L’explicitation, une technique d’entretien ? Ah, la bonne blague. Anne Cazemajou.
  • 5 Cadavres exquis. Collectif du 25/8/13.
  • 6 -9 Phénoménologie de l’entretien : le don mutuel du sens. Lettre ouverte à tous mes A et tous mes B. Emmanuelle Maitre de Penbroke.
  • 10- 23 De l’explicitation ou de la formation en acte : sous l’influence de la psychophéno ménologie. Sylvie Morais.
  • 23 Et un jour, je découvre un endroit authentique et frais… Catherine Hatier
  • 24 – 27 Mes fréquentations avec l’entretien d’explicitation. Josée Lachance.
  • 28 Témoignage. Sandra Nogry.
  • 29- 38 Accompagner l’émotion : explicitation, décryptage du sens et parties de soi. Nadine Faingold.
  • 38 Si le grex était… Brigitte Cosnard
  • 39- 51 L’explicitation et moi, 27 ans de croissance partagée. Claudine Martinez.
  • 51 Si le grex était… Céline Bartette
  • 52 Si le grex était… Armelle Balas-Chanel
  • 53- 62 L’explicitation un tisserand de parcours. Armelle Balas-Chanel
  • 63- 68 De l’utilité de l’explicitation en thérapie constructive. J-P Ancillotti et C. Coudray.
  • 69-72 Mon chemin avec l’explicitation. Alain Mouchet
  • 73-75 L’art de la fugue : thèmes et variations. Christiane Montandon
  • 75-78 Ma rencontre avec l’entretien d’explicitation. Phillippe Péaud
  • 79-81 Une aventure. Pierre-André Dupuis
  • 81-82 Témoignage. L’entretien d’explicitation : une pratique dont on ne sort pas indemne. Brigitte Laurency.
  • 83-84 Les techniques d’explicitation, comme un pas à pas vers l’autre et vers soi. C Bartette.
  • 85  Bonjour. Marine Bonduelle.
  • 86  Mes brèves du Grex. B. Cosnard.
  • 87-88 Si cétait une métaphore… A. Thabuy
  • 88- Grex : autant de science que de poésie. Patricia Rottement.
  • 89 Si c’était… Obela Bienvenu
  • 90-91 Essai pour le n°100 Olivier Supiot.
  • 92 N° 200 –septembre 2033- Fabien Capelli.
  • 93-96 90Le(s) souffle(s) du Grex. J. Gaillard
  • 97-98 Comment je suis arrivée au Grex et ce que j’y trouve. Magali Boutrais.
  • 98 ! Le GREX et YouTube !
  • 99 Pérégrinations d’une chercheure en ergonomie au pays de l’explicitation. A Bationo.
  • 100-110 L’entretien d’explicitation : un moment spécifié de son histoire. C. Potier.
  • 111 Voyage à travers l’espace d’une image comme à travers les strates de l’action. André Scherb.
  • 112-113 L’entretien d’explicitation : une découverte, une pratique, un dévoilement. Pascal Mora.
  • 114-115 Entre parole et silence, entre corps et pensée, rencontrer l’explicitation. Eve Berger.
  • 115 Texte pour le n°100. Bernard Genest.
  • 116-126 Un voyage dans l’Himalaya. Une expérience subjective transcendante. Chu-Yin Chen
  • 127-132 Cent fois merci. Maurice Legault.
  • 133-134 Et si je n’avais pas rencontré l’Explicitation… Vittoria Cesari Lusso
  • 135-137 L’entretien d’explicitation : de la découverte à la passion. Joelle Crozier.
  • 138-148 Comment je suis devenue Grexienne. Kaléidoscope. Mireille Snoeckx
  • 149-207 Il était une fois une Dame du Grex. La geste de Dame Maryse. M. Maurel.
  • 208-214 Int. Frédéric Borde
  • 215-225 L’ascension du corps sujet par l’enaction. Une première par la voie du Grex. Jacques Gaillard.
  • 226-243 Saint Eble 2013, quelques pas de plus pour repousser les limites dans la description de nos vécus. Déplions les « Pouf ». M Maurel.
  • 244-245 Cher Grex… Sylvie Bonnelle

Expliciter 98

Avril 2013

Sommaire
  • 1 – 17 D’un « moment de classe qui s’est bien passé » à … j’ai su « les rendre auto­nomes ». Magali Boutrais.
  • 18 – 22 Lettre ouverte à des questions qui n’ont pas été posées. Mireille Snoeckx.
  • 23 – 29 Variations en trio. De l’efficacité et des développements pédagogiques de l’explicitation. Olivier Supiot.
  • 30 – 31 L’entretien d’explicitation  au ser­vice d’une recherche pour la filière profes­sionnelle marchandisage distribution. Pro­position de communication. Patricia Rottement.
  • 32 – 37 Pourquoi recueillir des données ? Maryse Maurel.
  • 38 Programme de formation : initiation au focusing. Pierre Vermersch.
  • 39 Lettre ouverte sur l’avenir. P. Ver­mersch.

Expliciter 97

Janvier 2013

Sommaire
  • 1 – 11 La conscience est-elle ronde ? Edito 2013. Pierre Vermersch 
  • 12 – 47 Conduire un entretien avec un dis­socié,  une dynamique nouvelle pour B. Mireille Snoeckx, Maryse Maurel, Bienvenu Obela.
  • 48 – 75 Pauline ou la poupée qu’on bascule. Intervention au Centre National de la danse. Lyon, Rhône, Alpes, Novembre 2011. Anne Cazemajou.

Expliciter 96

Novembre 2012

Sommaire
  • 1 – 7 Le geste mouvement incarné du sens. Nadine Faingold.
  • 8- 18 Saint Eble 2012 : Aller plus loin dans l’explicitation. Exploration des techniques de dé­centration et de leurs effets. Maryse Maurel.
  • 19- 27 Témoignage sur le stage de Juillet, dit « ni­veau » 2, Claudine Martinez.
  • 28 – 42 Autour d’un changement de consigne  Dépla­cez votre lieu de conscience. P. Vermersch. 
  • 43 – 55 « Il y a un pont … » Un exemple de travail de l’imaginaire. Maryse Maurel

Expliciter 95

Juin 2012

Sommaire
  • 1 – 30 Explorer un vécu sous plusieurs angles. Deuxième partie : 1. Vivre des positions dissociées. Maryse Maurel, Claudine Martinez.
  • 31- 38 Analyse inférentielle de l’échec de la mise en place d’une dissociée. Pierre Vermersch. 
  • 39- 59 Accueillir tous ses « je ». Manuel de Voice Dialogue. Drs Hal & Sidra Stone. Mireille Snoeckx.
  • 60- 71 Notes pédagogiques sur l’introduction du stage de base. P. Vermersch. 

Expliciter 94

Mars 2012

Sommaire
  • 1 – 28 Explorer un vécu sous plusieurs angles (première partie). Maryse Maurel.
  • 29 – 39 C’est mon anniversaire, j’ai gagné. Entretien d’explicitation sur la grille de chiffres. Évelyne Rouet.
  • 40 – 42 L’atelier de phénoménologie expé­rientielle et exploratoire du Pôle de Psy­chiatrie Universitaire du CHU de Mar­seille. Jean Vion-Dury, Jean-Arthur Mico­ulaud-Franchi, Céline Balzani
  • 43 – 46 L’art d’autoriser en s’autorisant. Agnès Thabuy.
  • 47 – 59 Le travail sur les données d’explicitation : analyse ou examen des­criptif ? Pierre Paillé.
  • 60- 63  Emploi du terme « dissociation » dans le champ de la psychologie. Frédéric. Borde + Post-scriptum de P. Vermersch. Pour aider à la discussion.

Expliciter 91

Octobre 2011

Sommaire
  • 1 – 9 Claire : Regard partagé sur un chemi­nement. Catherine Hatier.
  • 10 – 26 Des représentations à la cons­cience : le cas de Marcel : l’enseignant et le refus de savoir. Carole Gollut.
  • 27 – 36 Retour(s) de travail d’un trio. Saint Eble 2011. Armelle Balas, Claudine Marti­nez.
  • 37 – 48 Saint Eble 2011. Tous à égalité au pied du mur. Maryse Maurel.
  • 49 – 63 A la frange de la conscience. Con­tribution de E. Gendlin à l’exploration de l’implicite. Lynn Preston.

Expliciter 87

Décembre 2010

Sommaire
  • 1 – 33 Explicitation et effets perlocutoires (extrait du chapitre 8). Pierre Vermersch.
  • 34 – 42 . Un exemple de focusing comme aide à la décision. Maryse Maurel, Armelle Balas-Chanel, Claudine Martinez. Avec les commentaires bienveillants de Bernadette Lamboy.
  • 43- 51 Pas de compétition entre DES et IE (Réponse à Froese). Pierre Vermersch.

Expliciter 86

Octobre 2010

Sommaire
  • 1 – 18 Expliciter l’anticipation. Catherine Coudray et Jean-Pierre Ancillotti.
  • 19 – 20 Dix ans après la thèse… Nadine Faingold.
  • 21 – 27 De l’entretien d’explicitation aux gestes de métiers. Laurence Velasco.
  • 28- 31 Saint Eble 2010 : plus loin dans les défis techniques pour décrire nos vécus. Maryse Maurel.
  • 32- 35 Quand le geste et les mots d’en mêlent. Carmen Vendramini, Claudine Martinez.
  • 36-42 Un stage de formation « niveau 2 » à Saint Eble. Claudine Martinez.
  • 43 – 45 Faire l’expérience des mathématiques. Entre enseignement et recherche. Maryse Maurel et Catherine Sackur.
  • 46 – 51 L’entretien d’explicitation : extrait d’un mémoire de Master 2 sur la pratique du journal. Christelle Potier.
  • 52 – Mais que font les assitant(e)s dans mes stages de base à l’ede ? Pierre Vermersch.
  • 52 -Agenda

Expliciter 82

Décembre 2009

Sommaire
  • 1 – 24 Méthodologie de l’analyse et de l’interprétation des données de verbalisation relatives au vécu. 2 Analyse et interprétation des données. P. Vermersch
  • 25 – 26 Focusing dans une analyse de pratique. Armelle Balas-Chanel
  • 27 Comment le B ? Armelle Balas
  • 28- 30 Saint Eble 2009, témoignage d’une B. Catherine Hatier.
  • 31 – 33 Gabriel, Mina, les maths et l’explicitation, un quatuor efficace. Maryse Maurel.
  • 34 – 35 La pratique réflexive ou technique de l’explicitation. Patricia Regnier
  • 36- 38 Le(s) corps et le Grex. Jacques Gaillard.

Expliciter 81

Octobre 2009

Sommaire
  • 1-21 Méthodologie d’analyse des verbalisations relatives à des vécus (1). Première partie : organiser les données de verbalisation en suivant le «modèle de la sémiose». Pierre Vermersch
  • 21- 30 Saint Eble 2009, Exploration psycho-phénoménologique du témoin. Pour une psycho-phénoménologie de l’introspection « fluante ». Maryse Maurel.
  • 30-33 « Ni vu, ni connu, je me planque ! » Une variante des effets perlocutoires pour A. Témoignage de Saint Eble 2009. Sylvie Bonnelle
  • 34- 39 Entretien Martine Gay-des-Combes Martigny – le 25 mai 2009. Sonja Pilet

Expliciter 80

Juin 2009

Sommaire
  • 1 – 17 L’entretien d’explicitation, exemples et applications. Maryse Maurel.
  • 18 – 25 Et le cheval me dit : « mais qu’est-ce que tu me fais ?  » Luca Bausch.
  • 26 – 33 A propos d’une auto-explicitation. Émergence de sens. Claudine Martinez.
  • 34- 41 Les symbolisations non verbales en recherche qualitative. Une méthodologie de l’indicible. Maurice Legault.
  • 42 – 43 « Ipséité agissante » , « Évocation du futur » et autres « Morceaux choisis pour échange » avec les membres du Grex. Maurice Legault
  • 44 – 55 Pour une herméneutique acousmatique : 1 . Un lien vers l’explicitation. Yves de Champlain et Danielle Nolin

Expliciter 78

Février 2009

Sommaire
  • 1 – 21 Le travail sur soi en analyse de pratiques. Plus de conscience de soi ou remaniement psychique. Philippe Péaud.
  • 22 – 25 Claire et ses clés. Maryse Maurel.
  • 26 – 31 Entretiens cliniques logopédiques et entretien d’explicitation. Karin Leresche Boulliane.
  • 32 – 39 Une expérience de focusing. Armelle Balas-Chanel.
  • 40 – 47 Fragments de vécus d’une formatrice : regards sur un processus de construction de compétences d’aide au changement des pratiques professionnelles. Sylvie Bonnelle.
  • 48 – 61 Entretien avec Laurence : « J’ai l’impression d’en faire trop… » Brigitte Laurency.
  • 62 Complétez l’arbre inachevé du Grex. Maryse Maurel.
  • 63 Agenda Sommaire.
  • 64 Le rôle d’un assistant dans une formation de base à l’entretien d’explicitation. Pierre Vermersch

Expliciter 77

Décembre 2008

Sommaire
  • 1 – 29 La psycho phénoménologie, théorie de l’explicitation. Maryse Maurel.
  • 30 – 32 Parution : « Vivre dans le respect de soi », Éditions Quintessences, Jacques Gaillard.
  • 33 – 59 Décrire la pratique de l’introspection. Esquisse d’un article. Pierre Vermersch.
  • 59 – Quelques photos du chantier de construction de la salle de travail de Maurice Legault sur ses terres, près de Québec.
  • 60- Autour du premier atelier de pratique de l’entretien d’explicitation à Paris. Trois contributions :
  • 60-61 Le Grex vous propose une nouvelle formule. Maryse Maurel.
  • 61 Témoignage. Sonja Pilet.
  • 62 -67 Visage. Claudine Martinez.
  • 68 – Échos du colloque d’Antenne Suisse Explicitation. 7/8 novembre 2008 à Genève. Mireille Snoeckx, photos de Francis Snoeckx.

Expliciter 76

Octobre 2008

Sommaire
  • 1-9 Analyse des effets perlocutoires : 2/ Englobements, intrications, complémentarités. Pierre Vermersch.
  • 10- 13 Quel lien entre l’entretien d’explicitation et l’analyse de pratiques en groupe ? Maurice Lamy.
  • 14-21 Et quand ça vient avec l’expérience qu’est-ce qui vient ? Entretien avec Martine. Lucie Campion.
  • 22 – 31 Auto-explicitation d’un exemple d’émergence du sens par mobilisation du «sens corporel» focusing. Pierre Vermersch.
  • 32-33 Contenu de la formation à l’auto-explicitation et à l’introspection descriptive. Pierre Vermersch.
  • 34-43 Saint Eble 2008. Exploration psycho-phénoménologique des actes du focusing. GREX. Maryse Maurel
  • 43-44 Activité italophone sur l’entretien d’explicitation. Le stage de Lugano. Vittoria Cesari.

Expliciter 75

Mai 2008

Sommaire
  • 1-30 Repères chronologiques pour une histoire du GREX. L’arbre (inachevé) du GREX. Maryse Maurel
  • 31-50 Activité réfléchissante et création de sens. Pierre Vermersch.
  • 51 – 55 Le GREX en tant que groupe éthique. Frédéric Borde.
  • 56 – 58 Les Journées explicitation au Québec « Edition spéciale ». Avec la participation « corps et âme » de Nadine Faingold. Maurice Legault.

Expliciter 71

Octobre 2007

Sommaire
  • 1- 23 Approche des effets perlocutoires : 1/ Différentes causalités perlocutoires : demander convaincre, induire. Pierre Vermersch
  • 24-28 Saint Eble 2007. Une difficulté, éclairée … dépassée. D’une couche de vécu … à une expansion. Claudine Martinez.
  • 29-36 Université d’été du GREX. « Croire » à Saint Eble 2007, un bon cru. Maryse Maurel.
  • 37-43 Corps perçu, corps percevant. Entre clandestinité et intersubjectivité, la mise en jeu corporelle de la condition enseignante. Mireille Snoeckx.
  • 44 Notes (2) sur « le sens se faisant » : la pensée sans langage. Pierre Vermersch.

Expliciter 68

Janvier 2007

Sommaire
  • 1-21 Éléments d’une approche psycho phénoménologique du temps imaginé. Francis Lesourd.
  • 22-29 Petites histoires d’auto explicitation. Maryse Maurel.
  • 30-34 Présence attentive et éprouvé sensoriel lors d’une activité corporelle. L’intérêt de l’approche psycho phénoménologique. Jacques Gaillard.
  • 35- 39 Permettre à l’autre de se révéler ses propres actes. Vers une approche pédagogique de type psycho phénoménologique. Claudine Martinez.
  • 40-51 Aider à apprendre : métacognition et explicitation. Armelle Balas.

Expliciter 56

Octobre 2004

Sommaire
  • 1-17 Un dispositif d’entretiens de recherche pour appréhender les transitions. Jean-Pierre Cartier.
  • 18 – 19 Trombinoscope des participants de Saint Eble 2004. Maurice Lamy.
  • 20- 31 Éveil des ressouvenirs et rôle de l’intersubjectivité. Éléments de compte-rendu de l’université d’été 2004 du GREX. Pierre Vermersch.
  • 32-37 Un travail de co-chercheur sur le thème du ressouvenir et de l’intersubjectivité. Armelle Balas Chanel.
  • 38-39 Contribution à distance sur l’usage de la psycho phénoménologie. Maurice Legault
  • 39-40 Gödel et la phénoménologie de Husserl. Maryse Maurel.

Expliciter 55

Mai 2004

Sommaire
  • 1-11 « Matériaux d’une expérience psycho phénoménologique de remémoration » Frédéric Borde.
  • 11-15 « Nouvel exemple d’analyse inférentielle des relances » Maryse Maurel.
  • 16-26 « Entretien avec Julien, professeur stagiaire en EPS » Sylvie Bonnelle.
  • 26 « La psychophénoménologie pour nous aujourd’hui » Maryse Maurel.
  • 27-30 « Exemple d’utilisation du schéma d’analyse des effets de relances (actes, attention, état interne) » Pierre Vermersch.
  • 31-38 « La symbolique en analyse de pratique. (2) La place du futur dans l’analyse au présent d’une situation passée » Maurice Legault.
  • 38-40 « Ma participation à l’exercice d’analyse d’une unité de relances » Claudine Martinez.

Expliciter 51

Septembre 2003

Sommaire
  • 1-6 Interroger la rationalité des acteurs de la relation entraîneur-sportif. B. Lenzen
  • 7-17 Langage et explicitation M. Maurel.
  • 18-19 Séminaire de St Eble 2003. Quelques mots. C. Martinez.
  • 20-21 Trombinoscope de St Eble 2003
  • 22-25 Quelques exemples sur les effets des relances. P. Vermesch
  • 26-27 Les déformations de la mémoires.E ; Husserl

Expliciter 49

Mars 2003

Sommaire
  • 1-30 L’effet des relances en situation d’entretien. Pierre Vermersch, Claudine Martinez, Claude Marty, Maryse Maurel, Nadine Faingold.
  • 31-37 La  » posture professionnelle  » ou Tentative d’identification de la posture professionnelle dans une approche ergologique par le classement des données en informations satellites de l’action. Elisabeth Provost
  • 37-43 Il faut lire Tamas Ullmann ! La genèse du sens. Signification et expérience dans la phénoménologie génétique de Husserl

Expliciter 37

Novembre 2000

Sommaire
  • 1 – 15 Dossier formation de formateurs de l’IUFM de Poitiers. Lamy M. et al.
  • 16 – 19 Champ de prédonation : une première expérience réfléchie. Martinez C.
  • 19 – 24 Examen critique des relances et des répliques. Vermersch P.
  • 25 Examen critique des relances et répliques. (Devoirs à la maison). Vermersch P.
  • 26 – 30 Des articles courts pour Expliciter. Maurel M.
  • 30 – 32 Une nouvelle balade vers l’analyse de pratiques par la voie de l’explicitation. Maurel M.

Expliciter 32

Décembre 1999

Sommaire
  • 1 – 6 Nouveauté de la psycho phénoménologie. Dupuis P-A.
  • 7 – 26 Phénoménologie, psycho phénoménologie, (et mathématiques). Maurel M.
  • 27 – 29 Husserl et moi. De l’influence d’Husserl dans ma vie professionnelle. Snoeckx M.
  • 30 Question de validation psycho phénoménologique. Balas A.
  • 31 – 34 Gestes, conceptualisation, médiation, verbalisation. Cauvin F.
  • 35 Pratiques et psycho phénoménologie. Lettre. Le Hir C.
  • 36 – 43 Entretien d’explicitation avec Anne : une leçon de cuisine. Protocole. Cesari V.
  • 44 – 51 L’entretien d’explicitation pour l’étude des savoirs-faire professionnels : qu’est-ce qu’un bon mentor ? Analyse et commentaire du protocole « La leçon de cuisine ». Cesari V.

Expliciter 28

Janvier 1999

Sommaire
  • 1 – 6 L’analyse de pratique réflexive. Ancillotti J-P et Coudray-Ancillotti C.
  • 7 – 13 Une évolution de la pratique d’intervention d’un étudiant en staps. Martinez C.
  • 14 – 32 Aide éducative spécialisée avec hébergement, élaboration de décisions et processus d’appropriation. Vallerie B.
  • 34 – 51 Derrière la droite l’hyper-plan. Maurel M.
  • 51 – 58 Explicitation de la mémorisation de la grille de chiffre. Le Hir C.
  • 59 A propos du référentiel de l’Ede proposé par A. Balas. Remarques et propositions. Coste-Clément M.

Expliciter 27

Décembre 1998

Sommaire
  • 1 – 18 Dossier « sentiment intellectuel ». GREX
  • 1 – 4 Présentation du thème : les sentiments intellectuels en référence à l’œuvre de A. Burloud. Vermersch P.
  • 5 – 8 Notes sur une observation de sentiment intellectuel : la recherche d’un mot en huit lettres se terminant en « ante » : amarante. Vermersch P.
  • 8 – 10 Mises en gestes. Marty C.
  • 10 A propos d’un sentiment intellectuel. Coste-Clément M.
  • 11 Témoignages. Eynard O.
  • 11 Synthèses d’un groupe de travail. Claude, Marie, Christine, Agnès, Marcelle, Claudine. Collectif
  • 12 Exemple d’Agnès : le problème de Xavier ou « comment ai-je fait pour comprendre » ? Martinez C.
  • 13 – 15 L’activité d’une artiste. Martinez C.
  • 15 – 16 Sur le sentiment intellectuel. Collectif
  • 16 – 18 Une session d’introspection guidée. Vermersch P.
  • 18 Du sentiment intellectuel dans un polar ! Le Hir C.
  • 19 – 23 Une ébauche de référentiel de l’entretien d’explicitation avec critères d’évaluation et indicateurs de réussite. Balas A.
  • 24 Essai pour cerner les contours du sentiment intellectuel. Collectif
  • 25 – 29 L’échec scolaire (in)visible dans la salle de classe au quotidien ? Bonneton D.
  • 30 – 31 L’entretien d’explicitation en formation continue en EPS. Martinez C.
  • 32 – 39 Cedric. Lahmi C.
  • 40 – 48 Une réponse sans question pour un exercice sans solution. Maurel M.
  • 49 – 56 Husserl et la psychologie de son époque : 2/ la formation intellectuelle d’Husserl. Weierstrass, Brentano, Stumpf. Vermersch P.

Expliciter 21

Octobre 1997

Sommaire
  • 1 Éditorial du président. Vermersch P.
  • 2-7 L’entretien d’explicitation comme instrument de recueil de données. Martinez C.
  • 7-11 L’animation d’une formation expérientielle. Bismuth D.
  • 11-12 Comment on y goûte, on y prends goût. Balas A.
  • 12-13 ABC sont dans un bateau… Maurel M.
  • 13-14 Comment nommer l’indicible ? Martinez C.
  • 15-16 Mission impossible… Les prises de notes de St Eble. Maurel M.
  • 16 Question de question: « Qu’est-ce que j’ai fait ? » « Comment j’ai fait ? » Le Hir C.

Expliciter 16

Septembre 1996

Sommaire
  • 1-3 Petite chronique de Saint-Eble. Maurel M.
  • 4-15 Ascension directe à la réduction. Carnets de voyages. Vermersch P.
  • 16 St Eble, mode d’emploi pour l’aventure. Snoeckx M.

Expliciter 12

Décembre 1995

Sommaire
  • 1 – 5 Éthique et explicitation. En passant par l’explicitation. Maurel M.
  • 5 En forme de préface à l’article de Jean-Paul Bénetière. Vermersch P.
  • 6 – 12 « Mais madame mes parents sont nés en France ». Ou un entretien d’explicitation dans une formation expérientielle organisée. Bénetière J-P.

Expliciter 11

Septembre 1995

Sommaire
  • 1 – 6 Projets ? Vous avez dit projets ? [En particulier, projets psychophénoménologiques]. Vermersch P.
  • 7 – 11 Le cycle de l’échange. Dauty A.
  • 11 Et le livre que devient-il ? Maurel M.
  • 12 Certification à l’animation des stages d’entretien d’explicitation . Liste des membres certifiés. GREX

Dossiers thématiques

« Analyse de pratique » Tome 1

Sommaire

Approche théorique (p.2)

  • Notes sur la pratique du superviseur, Pierre Vermersch (p.3)
  • Conscience directe et conscience réfléchie, Pierre Vermersch (p.7)
  • Aide à l’explicitation et retour réflexif, Pierre Vermersch (p.31)
  • ‘‘Faisons un rêve et que cela devienne réalité’’, Catherine Le Hir (p.38)

Accompagnements de professionnels (p.49)

  • Apprendre et aider à apprendre de son expérience, Armelle Balas (p.50)
  • La pratique réflexive, une valse à 7 temps, Armelle Balas (p.61)
  • Focusing dans une analyse de pratique, Armelle Balas (p.74)
  • Pauline ou la poupée qu’on bascule, Anne Cazemajou (p.76)

Entretiens, témoignages (p.102)

  • De l’entretien d’explicitation aux gestes de métiers, Laurence Velasco (p.103)
  • Protocole d’explicitation : Jeannine, le 16 mai 1998, Maurice Lamy (p.110)
  • L’expertise de Jeaninne, Maryse Maurel (p.129)
  • La pratique réflexive ou technique de l’explicitation, Patricia Régnier (p.133)

Pratique réflexive dans un collectif (p.135)

  • Quel lien entre l’Entretien d’Explicitation et Analyse de pratiques en groupe ?, Maurice Lamy (p.136)
  • Utiliser les techniques d’Explicitation au sein d’un groupe, Joëlle Crozier (p.140)
  • Le débriefing, conduire des entretiens d’explicitation auprès d’une équipe, Armelle Balas (p.149)
  • La pratique réflexive dans un collectif du type analyse de pratique ou débriefing d’équipe, Armelle Balas (p.155)

« Analyse de pratique » Tome 2

Formation et suivi d’enseignants

Sommaire

Le GEASE : (p.2)

  • Propos sur le GEASE, Maurice Lamy (p.3)
  • GEASE et formation initiale des enseignants, Mireille Snoeckx (p.18)
  • Analyse réflexive : transformations intérieures et pratique professionnelle (extrait), Maurice Legault et André Paré (p.24)

Nadine Faingold : Analyse de Pratique et construction de sens (p.31)

  • Analyse de pratiques : du formateur débutant à l’expert, Première partie, des formateurs débutants (p.33)
  • Analyse de pratiques : du formateur débutant à l’expert, Seconde partie, l’improvisation d’un mode d’intervention expert (p.43)
  • Entretien de L. Paquay et R. Sirota avec Nadine Faingold (p.53)
  • Accompagner l’entrée dans le métier par l’explicitation de moments d’appropriation de nouvelles postures professionnelles (p.57)
  • Explicitation, décryptage du sens, enjeux identitaires (p.61)
  • Explicitation des pratiques, réflexivité, construction identitaire (p.78)
  • Accompagner l’émotion : explicitation, décryptage du sens et parties de soi (p.85)
  • Les ateliers de professionnalisation (p.94)
  • Un dispositif d’analyse de pratiques centré sur la question que se pose le narrateur (p.96)

Claudine Martinez : Accompagnement et formation en EPS (p.103)

  • Une évolution de la pratique d’intervention d’un étudiant en STAPS (p.104)
  • L’analyse de pratique en formation initiale ? (p.111 )

Sylvie Bonnelle : L’accompagnement des professeurs d’EPS en formation (p.119)

  • Entretiens post-visite dans le parcours de formation des professeurs stagiaires en EPS. (p.120)
  • À quelles conditions un entretien post visite de stage peut‐il être un temps de formation pour l’étudiant, futur enseignant ? (p.130)
  • Entretien avec Julien, professeur stagiaire en EPS, Avril 2002 (p.137)
  • Mireille Snoeckx : Écriture et explicitation dans la construction identitaire des enseignants (p.153)
  • Construction des identités professionnelles en FI : approche expérientielle et direction de mémoire (p.154)
  • Écriture professionnelle et explicitation. Autobiographie professionnelle en formation. (p.171)
  • De l’écriture en analyse de pratiques : un dispositif en trios (p.180)

Annexe enseignants (exemples, témoignages) (p.189)

  • Les techniques d’explicitation comme voie d’accès à une démarche réflexive, Anne Flye Sainte Marie (p.190)
  • Le travail sur soi en analyse de pratiques, plus de conscience de soi ou remaniement psychique., Philippe Péaud (p.207)
  • Entretien avec Laurence : « J’ai l’impression d’en faire trop… », Brigitte Laurency (p.230)

Niveaux de description

2015

Sommaire
  • 1/ Niveaux de description. Pierre Vermersch
  • 2/ Niveaux de description et explicitation d’un vécu de choix. D’une intention éveillante à son résultat. Pierre Vermersch, Joëlle Crozier, Maryse Maurel
  • 3/ Transcription complète des entretiens se rapportant à l’article précédent.
  • 4/ Retour sur la typification des vécus. Frédéric Borde

Mise en œuvre des « dissociés » dans la pratique de l’entretien d’explicitation

Regroupe tous les textes publiés dans la revue Expliciter sur le thème de la mise en œuvre des « dissociés » (du numéro 90 au 95, mais il sera complété au fur et à mesure).

Sommaire
  • Vermersch Présentation générale du thème des dissociés (p.5)

1. ÉTAPES D’ESSAIS DE SURPLOMB DU THÈME DES DISSOCIÉS (p.7)

1.1 Présentation des notes théoriques et de repérage du pensable : des co-identités aux dissociés. (p.8)

  • 95 Vermersch : critères à respecter dans la mise en place d’un dissocié (p.9)
  • 90 Vermersch Notes préparatoire sur le thème des co identites (p.11)
  • 92 Vermersch Notes sur les propriétés des dissociés dans la pratique de l’ede (p.19)
  • 93 Vermersch Notes (2) sur la compréhension des « dissociés » inverser le
    raisonnement théorique (p.27)

1.2 Explorer les horizons. (p.32)

  • 94 Borde Emploi du terme « dissociation » dans le champ de la psychologie. (p.33)
  • 90 Snoeckx Une contribution à la réflexion à propos des co identites, Identité
    professionnelle et identité personnelle en formation initiale d’enseignants. (p.37)
  • 95 Snoeckx Accueillir tous ses « je » . Manuel de Voice Dialogue. (p.50)

2. TÉMOIGNAGES & ANALYSES DE L’EXPÉRIENCE DE MISE EN PLACE DES DISSOCIÉS (p.73)

2.1 Université d’été du GREX 2011 (p.74)

  • 91 Balas, Martinez, Retour(s) de travail d’un trio, Saint Eble Aout 2011
    Université d’été du GREX (p.75)
  • 93 Van-Quynh, Expérience intuitive & expérience dissociative (p.86)
  • 91 Maurel Saint Eble 2011, Tous à égalité au pied du mur. (p.94)

2. 2 Analyse de cas (p.108)

  • 94 Maurel. Explorer un vécu sous plusieurs angles. Première pariie : TP
    d’application. (p.109)
  • 95 Maurel, Martinez, Explorer un vécu sous plusieurs angles. Deuxième
    partie : Vivre des positions dissociées. (p.138)
  • 95 Vermersch Analyse inférentielle de l’échec de la mise en place d’une
    dissociée. (p.164)

Autour des effets perlocutoires

Ensemble des textes publiés dans Expliciter sur le perlocutoire.

Sommaire
  • 1 – Approche des effets des relances
    Vermersch, P. et al, 2003, Expliciter, 49, 1-30.
  • 2 – Commentaires exploratoires sur des exemples de relances/répliques.
    Vermersch, P., 2003, Expliciter, 51, 22-24.
  • 3 -Exemple d’utilisation du schéma d’analyse des effets des relances.
    Vermersch, P. 2004, Expliciter,55, 27-30.
  • 4 – Ma participation à l’exercice d’analyse d’une unité de relances.
    Martinez, C., 2004, Expliciter, 55, 38-40.
  • 5 Nouvel exemple d’analyse inférentielle des relances.
    Maurel, M., 2004, Expliciter, 55, 12-15.
  • 6 – Approche des effets perlocutoires : 1- Différentes causalités perlocutoires : demander, convaincre,
    induire.
    Vermersch, P., 2007, Expliciter, 71, 1-23

Livres

Étude de validité d’entretiens d’explicitation successifs : À la recherche de la solution perdue

Association Grex, Juillet 2012, 221 p.

Pratiques de l’entretien d’explicitation

Faire l’expérience des mathématiques : Entre enseignement et recherche

Aléas, 2010, 308 p.

ISBN : 978-2-84301-309-6