Maurice Lamy
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Expliciter 76
Octobre 2008
Sommaire
- 1-9 Analyse des effets perlocutoires : 2/ Englobements, intrications, complémentarités. Pierre Vermersch.
- 10- 13 Quel lien entre l’entretien d’explicitation et l’analyse de pratiques en groupe ? Maurice Lamy.
- 14-21 Et quand ça vient avec l’expérience qu’est-ce qui vient ? Entretien avec Martine. Lucie Campion.
- 22 – 31 Auto-explicitation d’un exemple d’émergence du sens par mobilisation du «sens corporel» focusing. Pierre Vermersch.
- 32-33 Contenu de la formation à l’auto-explicitation et à l’introspection descriptive. Pierre Vermersch.
- 34-43 Saint Eble 2008. Exploration psycho-phénoménologique des actes du focusing. GREX. Maryse Maurel
- 43-44 Activité italophone sur l’entretien d’explicitation. Le stage de Lugano. Vittoria Cesari.
Expliciter 64
Mars 2006
Sommaire
- 1-7 La symbolique en analyse de pratique. Pour une pratique de la présence au vécu de l’action et au vécu de la réflexion (seconde partie) Maurice Legault.
- 8-9 Analyse des effets perlocutoires. Schémas pour un exposé. Pierre Vermersch.
- 10-25 Compte rendu d’une expérience au séminaire de St Eble aout 2005. Joëlle Crozier et Maurice Lamy.
- 26-34 Les paradoxes du contenir et du rester dans leur relation au déploiement et à l’explicitation d’éléments de sens. Jacques Gaillard.
- 35-37 Thérapie constructive, par le dialogue et par l’action. Le banc dans le jardin. Livre à paraître de Jean-Pierre Ancillotti et Catherine Coudray. Table des matières. Préface par Pierre Vermersch
- 38-39 Les journées Explicitation au Québec en 2005-2006. Maurice Legault.
Expliciter 56
Octobre 2004
Sommaire
- 1-17 Un dispositif d’entretiens de recherche pour appréhender les transitions. Jean-Pierre Cartier.
- 18 – 19 Trombinoscope des participants de Saint Eble 2004. Maurice Lamy.
- 20- 31 Éveil des ressouvenirs et rôle de l’intersubjectivité. Éléments de compte-rendu de l’université d’été 2004 du GREX. Pierre Vermersch.
- 32-37 Un travail de co-chercheur sur le thème du ressouvenir et de l’intersubjectivité. Armelle Balas Chanel.
- 38-39 Contribution à distance sur l’usage de la psycho phénoménologie. Maurice Legault
- 39-40 Gödel et la phénoménologie de Husserl. Maryse Maurel.
Expliciter 43
Janvier 2002
Sommaire
- 1 – 13 Propos sur le GEASE. Lamy M.
- 14 – 18 GEASE et formation initiale des enseignants. Snoeckx M.
- 19 – 20 GEASE et Entretien d’explicitation. Legault M.
- 21 – 26 Analyse réflexive : transformations intérieures et pratique professionnelle. (extrait). Legault M. et Paré A.
- 27 – 39 La prise en compte de la dynamique attentionnelle : éléments théoriques. Vermersch P.
Expliciter 37
Novembre 2000
Sommaire
- 1 – 15 Dossier formation de formateurs de l’IUFM de Poitiers. Lamy M. et al.
- 16 – 19 Champ de prédonation : une première expérience réfléchie. Martinez C.
- 19 – 24 Examen critique des relances et des répliques. Vermersch P.
- 25 Examen critique des relances et répliques. (Devoirs à la maison). Vermersch P.
- 26 – 30 Des articles courts pour Expliciter. Maurel M.
- 30 – 32 Une nouvelle balade vers l’analyse de pratiques par la voie de l’explicitation. Maurel M.
Expliciter 27
Décembre 1998
Pierre Vermersch, Claude Marty, Marcelle Coste-Clément, Odile Eynard, Claudine Martinez, Catherine Le Hir, Armelle Balas-Chanel, Danielle Bonneton, Catherine Lahmi, Maryse Maurel, Jacqueline Iguenane, Nadine Faingold, Maurice Lamy
Sommaire
- 1 – 18 Dossier « sentiment intellectuel ». GREX
- 1 – 4 Présentation du thème : les sentiments intellectuels en référence à l’œuvre de A. Burloud. Vermersch P.
- 5 – 8 Notes sur une observation de sentiment intellectuel : la recherche d’un mot en huit lettres se terminant en « ante » : amarante. Vermersch P.
- 8 – 10 Mises en gestes. Marty C.
- 10 A propos d’un sentiment intellectuel. Coste-Clément M.
- 11 Témoignages. Eynard O.
- 11 Synthèses d’un groupe de travail. Claude, Marie, Christine, Agnès, Marcelle, Claudine. Collectif
- 12 Exemple d’Agnès : le problème de Xavier ou « comment ai-je fait pour comprendre » ? Martinez C.
- 13 – 15 L’activité d’une artiste. Martinez C.
- 15 – 16 Sur le sentiment intellectuel. Collectif
- 16 – 18 Une session d’introspection guidée. Vermersch P.
- 18 Du sentiment intellectuel dans un polar ! Le Hir C.
- 19 – 23 Une ébauche de référentiel de l’entretien d’explicitation avec critères d’évaluation et indicateurs de réussite. Balas A.
- 24 Essai pour cerner les contours du sentiment intellectuel. Collectif
- 25 – 29 L’échec scolaire (in)visible dans la salle de classe au quotidien ? Bonneton D.
- 30 – 31 L’entretien d’explicitation en formation continue en EPS. Martinez C.
- 32 – 39 Cedric. Lahmi C.
- 40 – 48 Une réponse sans question pour un exercice sans solution. Maurel M.
- 49 – 56 Husserl et la psychologie de son époque : 2/ la formation intellectuelle d’Husserl. Weierstrass, Brentano, Stumpf. Vermersch P.
Expliciter 26
Septembre 1998
Pierre Vermersch, Jacqueline Iguenane, Claire Marchand, Maurice Lamy, Catherine Le Hir, Nadine Faingold, Véronique Millery
Sommaire
- 1 Édito : Constituer une communauté de co-chercheurs ? Vermersch P.
- 2 – 3 L’entretien d’explicitation : tentative d’introduction dans une pratique professionnelle dans le domaine de la santé. Iguenane J. et Marchand C.
- 4 – 16 Transcription intégrale d’un entretien sur la pratique experte d’une infirmière. Lamy M.
- 16 Qu’est-ce qu’un bon entretien ? Le Hir C.
- 17 – 20 De l’explicitation des pratiques à la problématique de l’identité professionnelle : décrypter les messages structurants. Faingold N.
- 21 – 27 Husserl et la psychologie de son époque : 1/ La fin du 19ème siècle: introspection expérimentale et phénoménologie. [p 27 Synoptique historique de la période 1874-1913, centrée sur Husserl]. Vermersch P.
- 26 – 28 En maternelle. Millery V.