Joëlle Crozier

1-18 Quand l’accès au vécu de la personne éclaire l’événement. (Université d’été 2022). Nicolas Boisard, Claudine Martinez.

19-38 Quelques résultats d’un travail de sous-groupe de l’université d’été 2022. Travail en cours. Magali Boutrais, Ivan Magrin-Chagnolleau, Maryse Maurel, Patricia Rottement.

39-63 Documenter le vécu du remplissement intuitif. Travaux du sous-groupe Frédéric Borde, Joëlle Crozier, Eric Maillard, Nadine Sion à l’Université d’Été de Goutelas 2022.

64-72 Favoriser l’autonomisation de l’intervieweur de l’entretien d’explicitation : propositions liant entraînement entre pairs et formation. Nicolas Boisard, Isabelle Danet.

72-79 Bouillon d’épistémologies en première personne. Nicolas Boisard.

1-21 « Université d’Été de Goutelas 2022, Décrire le remplissement intuitif typique de l’évocation », Maryse Maurel et al.

22-38 « Imagerie médicale, Explicitation et Recherche : l’imagerie médicale au cœur de l’explicitation », Viviane Scorletti-Perrier

39-63 « Journal de bord en formation », Collectif (Dir. Yves de Champlain)

• 1-14 Explicitation et émotions, Frédéric Borde, Béatrice Cahour
• 15-17 L’émotion est signe du sens, Nadine Faingold
• 18-24 Schèmes d’action, émotion et schémas réactionnels, Nadine Faingold
• 25-45 Compte rendu de notre travail de l’Université d’Été d’août 2021
• Exploration du processus de verbalisation pendant une évocation.
• Le froid, le frais, un geste, un métronome et des aubergines. Marine Bonduelle, Joëlle Crozier, Maryse Maurel, Claudine Martinez
• 46-53 Accompagner la description d’un lâcher-prise. Compte-rendu de l’Université d’été 2021. Isabelle Danet, Marie-Hélène Lachaud, Patricia Rottement
• 54-59 Un entretien d’explicitation en institut de formation en soins infirmiers. Anne Millot

• 1-13 « Concepts de Psycho-phénoménologie appliqués à un moment de recherche en danse » Catherine Kych, Frédéric Borde.
• 14-18 « Le déplacement, un concept fondamental de l’explicitation ? » Éric Maillard.
• 19-21 « Du côté de chez Jung. Le Je, le Moi, le Soi. Une dynamique à approcher » Mireille Snoeckx.
• 22-28 « “Compte rendu” d’une assistante à un stage de base » Stéphanie Wachtel.
• 29-33 « Ede « en » groupe, « au sein d’un groupe » ou « avec » un groupe : quelques réflexions à partir de mon vécu » Claudine Martinez.
• 34- 35 « Expliciter au sein d’un groupe ou une équipe » Joëlle Crozier.

• 1-12 « Une manière de commencer » Frédéric Borde
• 13-34 « Une université d’été. Un pont. Une suite de vécus. Le rôle de Pierre. De la recherche ? » Maryse Maurel.
• 35-37 « Schèmes et Subjectivité » Pierre-André Dupuis
• 38-50 « De l’entretien d’explicitation vers l’autoexplicitation : une bascule cohérente dans la production de données d’une recherche en enseignement de la danse » Citlali Jimenez, Caroline Raymond et Nicole Harbonnier
• 52-56 « Comment j’ai rencontré puis suivi Pierre » Claudine Martinez
• 57-59 « Former à l’explicitation à distance ? Dans quelles limites ? » Joëlle Crozier

• 1-43 Hommages à Pierre Vermersch.
• 44-56 Compte-rendu de l’Université d’été de Saint-Eble 2020. Maryse Maurel et al.
• 57 Témoignage d’une praticienne à l’entretien d’explicitation, enseignante spécialisée chargée de psychopédagogie dans un Centre-Médico-Psycho-Pédagogique. Catherine Hatier
• 58-62 Articles sur le thème du C2ATAE. Marine Bonduelle, Joëlle Crozier et Olivier Supiot
• 63 Appel à articles pour Expliciter n°128 (janvier 2021)

• 1-4 Compte-rendu de l’Université d’été du GREX 2018. Régulation de l’action et hypothèse bicamérale. Pierre Vermersch

Compte rendu des petits groupes :

• 4-7 Voyage vers l’inconscient organisationnel : une exploration de la régulation du potentiel au cours d’auto-explicitations. Patrick Bertheuil, Marine Bonduelle, Elodie Lalo, Eric Maillard, Claire Llambrich Molines, Sandra Nogry
• 7-9 Groupe : Béatrice A, Catherine, Evelyne, Magali, Pierre.
• 10-12 Groupe Marie-Hélène, Pénélope, Claudine, Joëlle, Maryse.
• 12-14 L’écriture activée et activante quand « ça s’écrit, ça coule… ». Claudine.
• 14-15 Groupe Armelle Balas-Chanel, Frédéric Borde, Sylvie Bousquet, Natalie Depraz et Béatrice Lorence. Compte-rendu de Frédéric.

• 16-23 Explicitation et auto-explicitation. Relecture du protocole Joëlle 2017 avec la grille bicamérale de la régulation de l’action. Claudine Martinez, Joëlle Crozier, Maryse Maurel
• 24-55 Entretien d’explicitation sur le tableau de chiffres. « La roulette du temps », Annette Meunier Rivet
• 56- 61 REFLEX 17 mars 2018, Comme un prolongement de cette matinée…Présenté par Patricia Rottement, animatrice de Reflex. Auteurs : Christine Lacaque, Claude Lassalzéde, Muriel Thibaut, Anne Flye Sainte Marie et Marie-Hélène Durand
• 62-64 Action, activité, inconscient : réponse à des questions. Pierre Vermersch

• 1-7 L’« entre » de la pratique et de la théorie. Une approche de recherche-création autopoïétique. Sylvie Morais.
• 8-15 Retour sur un entretien : du petit flash au signal d’alerte. Corinne Bornet.
• 16-21 Place d’assistante dans un stage de base animé par J Crozier. Marie-Hélène Lachaud.
• 22-38 Pratique de l’introspection indirecte. Accès à l’intelligibilité d’une expérience. Protocole de l’université d’été 2017. Maryse Maurel, Claudine Martinez, Joëlle Crozier.
• 38-43 Echos de l’atelier du 07 avril 2018. Mis en forme par Claudine Martinez.
• 44-51 Aller-retours entre Entretien d’Explicitation et Contact Improvisation. Matthieu Gaudeau et Catherine Kych.
• 51-52 Réflexions sur N2, N3, N4. Pierre Vermersch.

• 1-21 Travail en trio à Saint Eble 2016, De l’insensé à l’intelligibilité. Maryse Maurel, Joëlle Crozier, Claudine Martinez
• 22-27- L’atelier de pratique du samedi 25 mars 2017, Claudine Martinez. avec la collaboration  de Diana, Elisabeth D, Claudine C, Isabelle D, Evelyne R, Sylvie J, Catherine H, Patricia R
• 28 -34  Etude exploratoire de l’identité professionnelle des enseignants spécialisés : compétences et valeurs. Yannick Sapelkine
• 35- 39 Atelier « aide à la mémoire autobiographique » en Cévennes ! Pierre Vermersch
• 40-44 Présentation du projet Thésée et compte-rendu du workshop  « L’expérience vécue de  la première rencontre entre soignant et soigné », à Lyon les 29, 30 et 31 mars 2017. Anne Cazemajou, Magali Ollagnier-Beldame, Christophe Coupé
• 45-52 L’inconscient organisationnel  ordinaire. Pierre-André Dupuis
• 53-57 Place du futur dans l’analyse au présent d’une situation passée. Une pédagogie de la présence dans la pratique réflexive. Présentation du dossier Analyse de pratique Tome 3. Maurice Legault.
• 58-60 Avant la conscience. À la recherche des fondamentaux de l’esprit. Edité par Zdravko Radman, 2017, Traduction de la préface et commentaires par Pierre Vermersch.

• 1- 31 Analyse d’entretien avec déplacements, Joëlle Crozier, Maryse Maurel, Mireille Snoeckx
• 31-32 Quelles sont les limites de l’introspection ? Peut-on accéder aux actes du potentiel ? Pierre Vermersch.
• 33-41 Récit de pratique didactico-pédagogique en natation de compétition.
• Rôles de l’explicitation dans le développement d’une expertise motrice. Clément Arnould.
• 42-50 Explicitation et enseignement spécialisé. Agnès Thabuy.
• 51-66 Le concept de scission selon Pierre Legendre. Maryse Maurel.
• 67-71 Pour Sylvie. Souvenirs.

• 1 – 13 Saint Eble 2014 : le potentiel et les niveaux de description. Maryse Maurel.
• 13 – 27 Retour sur la typification des vécus. Frédéric Borde.
• 28- 55 Niveaux de description et explicitation d’un vécu de choix. D’une intention éveillante à son résultat. Pierre Vermersch, Joëlle Crozier, Maryse Maurel
• 56-58 Suite à l’article paru dans le numéro 104. Gérald Alayrangues.
• 59-60 Parutions, annonces.

• 2 Édito. Pierre Vermersch
• 4  L’explicitation, une technique d’entretien ? Ah, la bonne blague. Anne Cazemajou.
• 5 Cadavres exquis. Collectif du 25/8/13.
• 6 -9 Phénoménologie de l’entretien : le don mutuel du sens. Lettre ouverte à tous mes A et tous mes B. Emmanuelle Maitre de Penbroke.
• 10- 23 De l’explicitation ou de la formation en acte : sous l’influence de la psychophéno ménologie. Sylvie Morais.
• 23 Et un jour, je découvre un endroit authentique et frais… Catherine Hatier
• 24 – 27 Mes fréquentations avec l’entretien d’explicitation. Josée Lachance.
• 28 Témoignage. Sandra Nogry.
• 29- 38 Accompagner l’émotion : explicitation, décryptage du sens et parties de soi. Nadine Faingold.
• 38 Si le grex était… Brigitte Cosnard
• 39- 51 L’explicitation et moi, 27 ans de croissance partagée. Claudine Martinez.
• 51 Si le grex était… Céline Bartette
• 52 Si le grex était… Armelle Balas-Chanel
• 53- 62 L’explicitation un tisserand de parcours. Armelle Balas-Chanel
• 63- 68 De l’utilité de l’explicitation en thérapie constructive. J-P Ancillotti et C. Coudray.
• 69-72 Mon chemin avec l’explicitation. Alain Mouchet
• 73-75 L’art de la fugue : thèmes et variations. Christiane Montandon
• 75-78 Ma rencontre avec l’entretien d’explicitation. Phillippe Péaud
• 79-81 Une aventure. Pierre-André Dupuis
• 81-82 Témoignage. L’entretien d’explicitation : une pratique dont on ne sort pas indemne. Brigitte Laurency.
• 83-84 Les techniques d’explicitation, comme un pas à pas vers l’autre et vers soi. C Bartette.
• 85  Bonjour. Marine Bonduelle.
• 86  Mes brèves du Grex. B. Cosnard.
• 87-88 Si cétait une métaphore… A. Thabuy
• 88- Grex : autant de science que de poésie. Patricia Rottement.
• 89 Si c’était… Obela Bienvenu
• 90-91 Essai pour le n°100 Olivier Supiot.
• 92 N° 200 –septembre 2033- Fabien Capelli.
• 93-96 90Le(s) souffle(s) du Grex. J. Gaillard
• 97-98 Comment je suis arrivée au Grex et ce que j’y trouve. Magali Boutrais.
• 98 ! Le GREX et YouTube !
• 99 Pérégrinations d’une chercheure en ergonomie au pays de l’explicitation. A Bationo.
• 100-110 L’entretien d’explicitation : un moment spécifié de son histoire. C. Potier.
• 111 Voyage à travers l’espace d’une image comme à travers les strates de l’action. André Scherb.
• 112-113 L’entretien d’explicitation : une découverte, une pratique, un dévoilement. Pascal Mora.
• 114-115 Entre parole et silence, entre corps et pensée, rencontrer l’explicitation. Eve Berger.
• 115 Texte pour le n°100. Bernard Genest.
• 116-126 Un voyage dans l’Himalaya. Une expérience subjective transcendante. Chu-Yin Chen
• 127-132 Cent fois merci. Maurice Legault.
• 133-134 Et si je n’avais pas rencontré l’Explicitation… Vittoria Cesari Lusso
• 135-137 L’entretien d’explicitation : de la découverte à la passion. Joelle Crozier.
• 138-148 Comment je suis devenue Grexienne. Kaléidoscope. Mireille Snoeckx
• 149-207 Il était une fois une Dame du Grex. La geste de Dame Maryse. M. Maurel.
• 208-214 Int. Frédéric Borde
• 215-225 L’ascension du corps sujet par l’enaction. Une première par la voie du Grex. Jacques Gaillard.
• 226-243 Saint Eble 2013, quelques pas de plus pour repousser les limites dans la description de nos vécus. Déplions les « Pouf ». M Maurel.
• 244-245 Cher Grex… Sylvie Bonnelle

• 1 – 5 Les historiens face à l’expérience subjective (quand la question du témoignage rejoint celle de l’introspection…). Philippe Péaud
• 6-18 La prise en compte de l’expérience corporelle et la sensibilité lors d’apprentissages techniques en éducation physique et sportive. Jacques Gaillard.
• 19-32 Les points de vue en première, seconde et troisième personne dans les trois étapes d’une recherche : conception, réalisation, analyse. Pierre Vermersch.
• 33-35 Le stage de formation à l’auto-explicitation de janvier 2010 à Paris. Catherine Hatier.
• 36-37 Création d’un exercice pratique au sujet des projections mentales du questionneur. Thomas Marshall et Joëlle Crozier.
• 38- 41 L’entretien d’explicitation, un outil précieux pour le maître E. Groupe de maîtres E du CRAIG AME.
• 42- 51 L’activité et les valences des différents A, dans un entretien à Saint Eble 2009. Armelle Balas-Chanel.
• 52- 63 Combien de choses se cachent là … Analyse et commentaires de l’entretien figure libre. Alberto Cattaneo ASE, Lugano.

• 1 – 12 Apprendre et aider à apprendre de son expérience. Armelle Balas-Chanel.
• 13-15 L’atelier entretien d’explicitation du mardi 15/12/09. Claudine Martinez.
• 16-18 Autour d’une question hors contrat. Joëlle Crozier.
• 19 Comment le focusing influence ma pratique de formatrice. Joëlle Crozier.
• 20 Introduction à la seconde partie. Les apports fonctionnels originaux de la phénoménologie d’Husserl à la compréhension de la pratique de l’explicitation.
• 21-38 . Chapitre 5. Le modèle des modes de conscience selon Husserl : inconscient, conscience, conscience réfléchie. Pierre Vermersch.
• 39 Commission de certification italophone.
• 40 Listes des personnes certifiés par le GREX à l’animation et l’encadrement des stages entretien d’explicitation.

• 1-14 Etudes sur l’analyse de l’activité des éducateurs de la Protection Judiciaire de la Jeunesse dans les services de milieu ouvert (suite). Méthodologie de présentation des exemples. Nadine Faingold.
• 14-30 Entretien d’explicitation sur la grille de chiffres. Lucie Campion.
• 30 – 33 « Effets perlocutoires » et « Traité du zen et de l’entretien des motocyclettes ». Jack Aillard.
• 34-37 Mon expérience du stage d’auto explicitation. Joëlle Crozier.
• 38-40 Introduction à la lecture de l’article de Gendlin. Pierre Vermersch.
• 41- 47 La primauté du corps et non la primauté de la perception : comment le corps connaît la situation et la philosophie. E. T. Gendlin.
• 48-49 L’intelligence du corps ou comment, par lui, je sais plus de choses que ce que je crois connaître. Jacques Gaillard.

• 1-7 La symbolique en analyse de pratique. Pour une pratique de la présence au vécu de l’action et au vécu de la réflexion (seconde partie) Maurice Legault.
• 8-9 Analyse des effets perlocutoires. Schémas pour un exposé. Pierre Vermersch.
• 10-25 Compte rendu d’une expérience au séminaire de St Eble aout 2005. Joëlle Crozier et Maurice Lamy.
• 26-34 Les paradoxes du contenir et du rester dans leur relation au déploiement et à l’explicitation d’éléments de sens. Jacques Gaillard.
• 35-37 Thérapie constructive, par le dialogue et par l’action. Le banc dans le jardin. Livre à paraître de Jean-Pierre Ancillotti et Catherine Coudray. Table des matières. Préface par Pierre Vermersch
• 38-39 Les journées Explicitation au Québec en 2005-2006. Maurice Legault.

• 1-8 Questionner l’explicitation en classe. Bonnet M., Crozier J., Jaffard M.
• 9-23 Pratiques pédagogiques des maître E. « Former à la métacognition » seconde partie. Thabuy A.

• 1-2 Prenez soin des temps… Coudray C.
• 3-6 Stage entretien d’explicitation 1995 : réflexions. Fourmond G.
• 6-7 A propos de la fragmentation. Crozier J.
• 8 Photos GREX