La revue

EXPLICITER – Journal de l’association GREX2
ISSN : 1621-8256

Expliciter est le journal de communication et de partage au sein de l’association GREX2. Il est publié avant chaque séminaire, quatre fois par an, et rassemble les articles qui seront discutés au séminaire.
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Expliciter 41

Septembre 2001

Sommaire
  • 1 – 10 Méthode, outils, instruments. Martinez C.
  • 11 – 14 Identifier les co-identités. Faingold N.
  • 15 – 17 Protocole d’un entretien de situation de jeu. Péaud P.
  • 18 – 27 Dynamique attentionnelle et lecture-partition. Vermersch P.

Expliciter 40

Mai 2001

Sommaire
  • 1 – 11 Analyse pratiques : du formateur débutant à l’expert. Seconde partie : l’improvisation d’un mode d’intervention expert. Faingold N.
  • 12 – 26 L’entretien d’explicitation … chapeau ! Balas A.
  • 27 Du côté de ma pratique: une autre façon de faire les présentations. Ziakovic E.

Expliciter 39

Mars 2001

Sommaire
  • 1 – 9 Analyse de pratiques : du formateur débutant à l’expert. Première partie. Faingold N.
  • 10 – 31 Conscience directe et conscience réfléchie.  Vermersch P.

Expliciter 38

Janvier 2001

Sommaire
  • 1 – 15 Construction des identités professionnelles en formation initiale : approche expérientielle et direction de mémoires. Snoeckx M.
  • 16 – 22 Des récits et des hommes : expérientiel de Saint Eble août 2000. Snoeckx M.
  • 22 – 30 Chercher dans son expérience comment comprendre le vécu subjectif de l’autre. Faingold N.
  • 31 Indications pour l’examen critique d’un extrait recueilli suivant la méthode du sosie. Le Hir C.

Expliciter 37

Novembre 2000

Sommaire
  • 1 – 15 Dossier formation de formateurs de l’IUFM de Poitiers. Lamy M. et al.
  • 16 – 19 Champ de prédonation : une première expérience réfléchie. Martinez C.
  • 19 – 24 Examen critique des relances et des répliques. Vermersch P.
  • 25 Examen critique des relances et répliques. (Devoirs à la maison). Vermersch P.
  • 26 – 30 Des articles courts pour Expliciter. Maurel M.
  • 30 – 32 Une nouvelle balade vers l’analyse de pratiques par la voie de l’explicitation. Maurel M.

Expliciter 36

Septembre 2000

Sommaire
  • 1 – 3 Édito : Concept de remplissement et méthode phénoménologique. Vermersch P.
  • 4 – 11 L’explicitation phénoménologique à partir du point de vue en première personne. Conférence Ac’ting 9 juin 2000 Vermersch P.
  • 12 – 46 Sensations et pédagogie (chap 5) : vers une conception énactive de l’enseignement ? Gaillard J.
  • 47 L’effet des relances. Saint Eble 1999. Vermersch P.

Expliciter 35

Mai 2000

Sommaire
  • 1 – 14 Du sens des sensations dans les apprentissages corporels (chap 4) Vers une conception énactive de l’apprentissage. Gaillard J.
  • 14 – 18 Analyse et traitement d’un protocole de résolution d’un anagramme. Martinez C.
  • 19 – 35 Questions sur le point de vue en première personne. Vermersch P.

Expliciter 34

Mars 2000

Sommaire
  • 1 – 10 Faisons un rêve et que cela devienne réalité. Le Hir C.
  • 10 – 30 Du sens des sensations dans les apprentissages corporels (chap 1 à 3). Gaillard J.
  • 31 – 35 De la didactique à l’entretien d’explicitation. Gouju J-L.

Expliciter 33

Janvier 2000

Sommaire
  • 1 – 17 Phénoménologie de l’attention : 3/ Les différentes fonctions de l’attention. A partir du § 4 des « Leçons sur la signification ». Vermersch P.
  • 17 – 21 Comment j’ai poussé la porte … du GREX. Gouju J-L.
  • 22 – 24 Itinéraire de recherche (pour tenir compagnie à J-L Gouju). Cauvin F.
  • 25 – 39 Mémorisation de la grille de chiffre. Transcription complète d’un entretien avec Benedicte. Gardrat S.
  • 40 – 44 Atelier d’écriture, méthode du sosie, entretien d’explicitation : une comparaison. La contribution de l’atelier d’écriture à la connaissance des pratiques professionnelles. Errera I.
  • 45 – 47 Sciences et singuliers. Marty C.

Expliciter 32

Décembre 1999

Sommaire
  • 1 – 6 Nouveauté de la psycho phénoménologie. Dupuis P-A.
  • 7 – 26 Phénoménologie, psycho phénoménologie, (et mathématiques). Maurel M.
  • 27 – 29 Husserl et moi. De l’influence d’Husserl dans ma vie professionnelle. Snoeckx M.
  • 30 Question de validation psycho phénoménologique. Balas A.
  • 31 – 34 Gestes, conceptualisation, médiation, verbalisation. Cauvin F.
  • 35 Pratiques et psycho phénoménologie. Lettre. Le Hir C.
  • 36 – 43 Entretien d’explicitation avec Anne : une leçon de cuisine. Protocole. Cesari V.
  • 44 – 51 L’entretien d’explicitation pour l’étude des savoirs-faire professionnels : qu’est-ce qu’un bon mentor ? Analyse et commentaire du protocole « La leçon de cuisine ». Cesari V.

Expliciter 31

Septembre 1999

Sommaire
  • 1 Éditorial : voilà plus de dix ans que l’association GREX existe…
  • 2 Certification et certifiés. GREX
  • 3-23 Husserl et la méthode des exemples : application à l’étude d’un vécu émotionnel. Vermersch P.

Expliciter 30

Mai 1999

Sommaire
  • 1 – 8 Approche du singulier. Vermersch P.
  • 8 Proposition  d’un programme de travail pour le séminaire de Saint Eble 1999 : description et analyse des effets des relances et questions. Vermersch P.
  • 9 – 14 Retour sur le protocole de Sybille, présenté en mars par C. Le Hir. Vermersch P.
  • 15 – 23 Entretien avec Serge : la médiation. Gardrat S.
  • 24 – 28 Quand l’expérientiel se glisse au cœur des séminaires. Snoeckx M.
  • 28 Mise à jour des critères de certification à l’animation des stage entretien d’explicitation. GREX.
  • 29 Prendre en compte la subjectivité de l’apprenant. Schéma d’une conférence à Louvain la Neuve. Vermersch P.
  • 30 – 35 Intérêts et difficultés de la prise en compte de l’expérience subjective. Schéma d’une conférence auprès du séminaire national des chercheurs en didactique des maths. Vermersch P.

Expliciter 29

Mars 1999

Sommaire
  • 1 – 19 Phénoménologie de l’attention : 2/ la dynamique de l’éveil de l’attention à partir de la première section d’Expérience et jugement. Vermersch P.
  • 20 – 27 Itinéraire à travers « L’analyse de protocoles » Ericsson et Simon. Gardrat S.

Expliciter 28

Janvier 1999

Sommaire
  • 1 – 6 L’analyse de pratique réflexive. Ancillotti J-P et Coudray-Ancillotti C.
  • 7 – 13 Une évolution de la pratique d’intervention d’un étudiant en staps. Martinez C.
  • 14 – 32 Aide éducative spécialisée avec hébergement, élaboration de décisions et processus d’appropriation. Vallerie B.
  • 34 – 51 Derrière la droite l’hyper-plan. Maurel M.
  • 51 – 58 Explicitation de la mémorisation de la grille de chiffre. Le Hir C.
  • 59 A propos du référentiel de l’Ede proposé par A. Balas. Remarques et propositions. Coste-Clément M.

Expliciter 27

Décembre 1998

Sommaire
  • 1 – 18 Dossier « sentiment intellectuel ». GREX
  • 1 – 4 Présentation du thème : les sentiments intellectuels en référence à l’œuvre de A. Burloud. Vermersch P.
  • 5 – 8 Notes sur une observation de sentiment intellectuel : la recherche d’un mot en huit lettres se terminant en « ante » : amarante. Vermersch P.
  • 8 – 10 Mises en gestes. Marty C.
  • 10 A propos d’un sentiment intellectuel. Coste-Clément M.
  • 11 Témoignages. Eynard O.
  • 11 Synthèses d’un groupe de travail. Claude, Marie, Christine, Agnès, Marcelle, Claudine. Collectif
  • 12 Exemple d’Agnès : le problème de Xavier ou « comment ai-je fait pour comprendre » ? Martinez C.
  • 13 – 15 L’activité d’une artiste. Martinez C.
  • 15 – 16 Sur le sentiment intellectuel. Collectif
  • 16 – 18 Une session d’introspection guidée. Vermersch P.
  • 18 Du sentiment intellectuel dans un polar ! Le Hir C.
  • 19 – 23 Une ébauche de référentiel de l’entretien d’explicitation avec critères d’évaluation et indicateurs de réussite. Balas A.
  • 24 Essai pour cerner les contours du sentiment intellectuel. Collectif
  • 25 – 29 L’échec scolaire (in)visible dans la salle de classe au quotidien ? Bonneton D.
  • 30 – 31 L’entretien d’explicitation en formation continue en EPS. Martinez C.
  • 32 – 39 Cedric. Lahmi C.
  • 40 – 48 Une réponse sans question pour un exercice sans solution. Maurel M.
  • 49 – 56 Husserl et la psychologie de son époque : 2/ la formation intellectuelle d’Husserl. Weierstrass, Brentano, Stumpf. Vermersch P.

Expliciter 26

Septembre 1998

Sommaire
  • 1 Édito : Constituer une communauté de co-chercheurs ? Vermersch P.
  • 2 – 3 L’entretien d’explicitation : tentative d’introduction dans une pratique professionnelle dans le domaine de la santé. Iguenane J. et Marchand C.
  • 4 – 16 Transcription intégrale d’un entretien sur la pratique experte d’une infirmière. Lamy M.
  • 16 Qu’est-ce qu’un bon entretien ? Le Hir C.
  • 17 – 20 De l’explicitation des pratiques à la problématique de l’identité professionnelle : décrypter les messages structurants. Faingold N.
  • 21 – 27 Husserl et la psychologie de son époque : 1/ La fin du 19ème siècle: introspection expérimentale et phénoménologie. [p 27 Synoptique historique de la période 1874-1913, centrée sur Husserl]. Vermersch P.
  • 26 – 28 En maternelle. Millery V.

Expliciter 25

Mai 1998

Sommaire
  • 1 – 15 Détacher l’explicitation de l’entretien ? Vermersch P.
  • 16 – 20 Attention au terme « attention ». Marti C.
  • 21 – 24 A propos d’un livre, une lecture subjective : « Analyser les entretiens biographiques, l’exemple des récits d’insertion ». Schnoeckx M.
  • 25 – 28 Petites notes, à partir d’un entretien sur la mémorisation des partitions avec Carole, pianiste, étudiante en musicologie. Lagier F.

Expliciter 24

Mars 1998

Sommaire
  • 1 – 4 Objectivité et subjectivité, Marti C.
  • 4 – 7 Technique, relation et éthique. Ancillotti J-P.
  • 7 -14 Husserl et l’attention : 1/ Le paragraphe 92 « Les mutations attentionnelles au point de vue noétique et noématique ». Vermersch P.
  • 14 – 17 … 2/ Les stratégies de recherche sur l’attention : questions méthodologiques sur la nécessité d’une démarche plus indirecte. Vermersch P.
  • 17 – 24 … 3/ Discussion épistémologique/méthodologique sur l’intérêt, les limites, du point de vue phénoménologique et/ou en première personne. Vermersch P.

Expliciter 23

Janvier 1998

Sommaire
  • 1 – 10 Esquisse de la formalisation d’une pratique d’analyse de la conduite d’un processus industriel complexe. Vermersch P.
  • 10 – 11 Commentaires à chaud. Le Hir C.

Expliciter 22

Décembre 97

Sommaire
  • 1 – 19 L’introspection comme pratique. Vermersch P.
  • 20 – 21 Extraits du protocole réalisé par C. Le Hir « Tâches de Watt », Saint Eble 96. Le Hir C.
  • 22 – 23 Réfléchissement, réflexion et surréflexion dans le registre de l’expérientiel. Dupuis P-A

Expliciter 21

Octobre 1997

Sommaire
  • 1 Éditorial du président. Vermersch P.
  • 2-7 L’entretien d’explicitation comme instrument de recueil de données. Martinez C.
  • 7-11 L’animation d’une formation expérientielle. Bismuth D.
  • 11-12 Comment on y goûte, on y prends goût. Balas A.
  • 12-13 ABC sont dans un bateau… Maurel M.
  • 13-14 Comment nommer l’indicible ? Martinez C.
  • 15-16 Mission impossible… Les prises de notes de St Eble. Maurel M.
  • 16 Question de question: « Qu’est-ce que j’ai fait ? » « Comment j’ai fait ? » Le Hir C.

Expliciter 20

Mai 1997

Sommaire
  • 1 Édito. Vermersch P.
  • 1-4 L’introspection une histoire difficile. Vermersch P.
  • 5-12 L’observation systématique du fonctionnement cognitif. Vermersch P.
  • 12-13 Les acquis du GREX dans l’analyse de pratique. Martinez C.
  • 14-15 Glossaire (suite). Vermersch P.

Expliciter 19

Mars 1997

Sommaire
  • 1-8 Questionner l’explicitation en classe. Bonnet M., Crozier J., Jaffard M.
  • 9-23 Pratiques pédagogiques des maître E. « Former à la métacognition » seconde partie. Thabuy A.

Expliciter 18

Janvier 1997

Sommaire
  • 1-14 Glossaire, Vermersch P.
  • 15 Approche du singulier. Transparent de présentation. Vermersch P.
  • 16 Quand le geste parle… Blanc P. et Desjardin D.

Expliciter 17

Novembre 1996

Sommaire
  • 1-13 Pratiques pédagogiques des maître E. « Former à la métacognition » première partie. Thabuy A.
  • 14-16 « Un illettrisme de dix-huit mètres ça n’existe pas… » Pour une approche interactionnelle de la lecture et de l’illettrisme. Ancillotti J-P

Expliciter 16

Septembre 1996

Sommaire
  • 1-3 Petite chronique de Saint-Eble. Maurel M.
  • 4-15 Ascension directe à la réduction. Carnets de voyages. Vermersch P.
  • 16 St Eble, mode d’emploi pour l’aventure. Snoeckx M.

Expliciter 15

Mai 1996

Sommaire
  • 1-4 Explicitation et homéopathie. Ancillotti J-P et Dct Rey J.
  • 4-7 L’entretien d’explicitation comme outil de recueil de données. Prince-Clavel M.
  • 7-8 Mini protocole : Que gagne-t-on à ne rien faire ? Prince-Clavel M.
  • 9-10 Technique de l’explicitation et psycho phénoménologie. Ancillotti J-P
  • 10-12 Avez-vous lu Argyris ? A propos de « Savoir pour agir. Surmonter les obstacles à l’apprentissage organisationnel ». Le Hir C.

Expliciter 14

Mars 1996

Sommaire

1-11 Pour une psychophénoménologie 2/ Problèmes de validation.[ p. 5 Schéma récapitulatif des entités descriptives de la méthodologie psycho-phénoménologique.] Vermersch P.

Expliciter 13

Février 1996

Sommaire
  • 1 – 6 Pour une psychophénoménologie 1/ Vermersch P.
  • 6 – 11 Esquisse d’un cadre méthodologique psychophénoménologique. Vermersch P.
  • 11 Help ! Le Hir C.
  • 12 – 16 Avez-vous lu Piguet ? A propos de « La connaissance de l’individuel et la logique du réalisme ». Vermersch P.

Expliciter 12

Décembre 1995

Sommaire
  • 1 – 5 Éthique et explicitation. En passant par l’explicitation. Maurel M.
  • 5 En forme de préface à l’article de Jean-Paul Bénetière. Vermersch P.
  • 6 – 12 « Mais madame mes parents sont nés en France ». Ou un entretien d’explicitation dans une formation expérientielle organisée. Bénetière J-P.

Expliciter 11

Septembre 1995

Sommaire
  • 1 – 6 Projets ? Vous avez dit projets ? [En particulier, projets psychophénoménologiques]. Vermersch P.
  • 7 – 11 Le cycle de l’échange. Dauty A.
  • 11 Et le livre que devient-il ? Maurel M.
  • 12 Certification à l’animation des stages d’entretien d’explicitation . Liste des membres certifiés. GREX

Expliciter 10

Mai 1995

Sommaire
  • 1-2 Rencontre avec l’entretien d’explicitation. Chartier J.
  • 3-4 Perception et aperception. Remarques. Dupuis P-A.
  • 4-5 Commentaires sur l’article de C. Coudray. Bénetière J-P.
  • 6-8 Notes sur la pratique de superviseur. Tableau récapitulatif. Vermersch P.

Expliciter 9

Mars 1995

Sommaire
  • 1-2 Prenez soin des temps… Coudray C.
  • 3-6 Stage entretien d’explicitation 1995 : réflexions. Fourmond G.
  • 6-7 A propos de la fragmentation. Crozier J.
  • 8 Photos GREX

Expliciter 8

Janvier 1995

Sommaire
  • 1-4 Du faire au dire : écrire sa pratique. Martinez C.
  • 4-8 L’évocation un objet d’étude ? Vermersch P.

Expliciter 7

Novembre 1994

Sommaire
  • 1+6-7 Réflexions à propos de « Connaître par l’action » de Yves Saint Arnaud. Le Hir C.
  • 2-5+8 Les filtres de description de l’action, envisagés du point de vue de la tâche. Tableau sur les niveaux de description de l’action. Vermersch P.

Expliciter 6

Septembre 1994

Sommaire
  • 1 Édito : le bouquin est sorti. Vermersch P.
  • 2-3 Le GREX entre formation, formation de formateurs et recherche. Vermersch P.
  • 4 Projet pour une analyse phénoménologique de la conduite d’évocation Vermersch P.

Expliciter 5

Mai 1994

Sommaire
  • 1-4 Les informations satellites de l’action. Vermersch P.

Expliciter 4

Mars 1994

Sommaire
  • 1-2 Explicitation et remédiation. Faingold N.
  •  3-4 Explicitation des pratiques des maîtres formateurs. Faingold N.

Expliciter 3

Janvier 1994

Sommaire
  • 1+6 Édito : bilan de l’année 1993  Vermersch P.
  • 2-4 Faut-il s’intéresser à la phénoménologie ? Vermersch P.
  • 4 Retour sur le questionnement des gestes. Vermersch P.
  • 5 Résumé en tableau de l’entretien d’explicitation. Vermersch P.

Expliciter 2

Novembre 1993

Sommaire
  • 1 Édito GREX
  • 2-3 Questionner les gestes de l’interviewé. Petit essai de systématisation. Vermersch P.
  • 4 Évolution des concepts et affinement du vocabulaire : domaine de verbalisation, informations satellites de l’action, position de parole. Vermersch P.

Expliciter 1

Septembre 1993

Sommaire
  •  1 La lettre du président Vermersch P.
  •  2 Organisation et déroulement du séminaire GREX
  •  3 Retour sur le processus de certification GREX
  •  4 Un livre se prépare, un autre se termine… Vermersch P.