Claudine Martinez

Auteur / Formatrice (Occitanie)

Publications

Articles

1999

Intervention au colloque international de l’AIESEP à Besançon (avril 1999)

2000

Texte relatant l’atelier de méthodologie au Colloque Aris de Grenoble déc 2000 : les recherches en intervention.

2003, Expliciter 49, p.1-30

L’entretien d’explicitation s’est développé à partir du constat de l’efficacité d’une pratique de questionnement. Il s’ancre donc non pas dans un projet de recherche, une vision théorique, mais très modestement dans une pratique, dans le pratique.

Transcrire un entretien

Essai de dessin de vécu

Revues Expliciter

Expliciter 142

Juin 2024

Sommaire

1-17 Dans quels cadres théoriques comprendre la spécificité de l’évocation ? III. Frédéric Borde

18-33 Le modèle de la mémoire de Husserl. Frédéric Borde.

34-46 Description d’une évocation et de ses modulations. Université d’été 2023. Noëlla Gaigeot, Claudine Martinez, Maryse Maurel.

47-64 Émergences des vocations. Nicolas Boisard, Isabelle Danet, Catherine Laplassotte-Desqueyroux.

65-77 L’évocation comme processus vécu. Université d’été du GREX 2. Chateau de Goutelas. Anne Bationo-Tillon, Claire Llambrich, Éric Maillard, Patricia Rottement.

78-79 Interlude psycho-phéno 2.0. Quid d’un élargissement du champ de la psycho-phénoménologie ? Nicolas Boisard.

 

 

Expliciter 140

Janvier 2024

Sommaire

1-3 Retour sur le bilan de l’université d’été 2023. Maryse Maurel.

4-16 Dans quels cadres théoriques comprendre la spécificité de l’évocation ? Frédéric Borde

17-24 Vers une caractérisation de l’évocation vécue : du fantasme à la description d’un processus complexe. Éric Maillard

25-46 Description d’une situation d’intersubjectivité à l’Université d’été 2023 de Goutelas. Noëlla Gaigeot, Claudine Martinez, Maryse Maurel avec une contribution de Vittoria Cesari-Lusso.

47-55 Décentration et prise de conscience en analyse de pratiques professionnelles. Nadine Faingold.

56-59 Aller-retour en explicitation. Compte rendu d’une assistante de stage. Sylviane Lopez.

Expliciter 139

Novembre 2023

Sommaire

1-6 Les voyages de l’entretien d’explicitation dans les régions de langue italienne. Vittoria Cesari Lusso.

7-37 La « force » de l’explicitation dans un entretien entre une B débutante et une A profane. Un exemple qui nous vient du Tessin. Vittoria Cesari Lusso, Laura De Biasio, Maryse Maurel.

38-41 Cheminer vers Soi. Un concept dynamique et tendance. Arrêt sur image. Mireille Snoeckx.

42-79 Compte rendu de l’université d’été, Goutelas 2023. Décrire le remplissement intuitif typique de l’évocation, suite. Collectif coordonné par Maryse Maurel.

Expliciter 138

Juin 2023

Sommaire

1-18 Quand l’accès au vécu de la personne éclaire l’événement. (Université d’été 2022). Nicolas Boisard, Claudine Martinez.

19-38 Quelques résultats d’un travail de sous-groupe de l’université d’été 2022. Travail en cours. Magali Boutrais, Ivan Magrin-Chagnolleau, Maryse Maurel, Patricia Rottement.

39-63 Documenter le vécu du remplissement intuitif. Travaux du sous-groupe Frédéric Borde, Joëlle Crozier, Eric Maillard, Nadine Sion à l’Université d’Été de Goutelas 2022.

64-72 Favoriser l’autonomisation de l’intervieweur de l’entretien d’explicitation : propositions liant entraînement entre pairs et formation. Nicolas Boisard, Isabelle Danet.

72-79 Bouillon d’épistémologies en première personne. Nicolas Boisard.

Expliciter 137

Mars 2023

Sommaire

1-16 Le thème de recherche de l’université d’été 2022. Frédéric Borde.

17-36 Premier travail sur les entretiens de Goutelas où Maryse est A. Maryse Maurel, Magali Boutrais, Patricia Rottement, Ivan Magrin-Chagnolleau.

37-41 Le rôle du corps dans la mise en évocation, le remplissement intuitif et la présentifi-cation dans le cadre d’un entretien d’explicitation. Ivan Magrin-Chagnolleau, Magali Boutrais, Maryse Maurel, Patricia Rottement.

42-52 Derrière ce flou, il y a toute ton expérience. « Quand l’éléphant se mit en tête de passer par le trou de souris… ». Un co-article sur la co-recherche d’août dernier. Nicolas Boisard, Claudine Martinez, Marie-Hélène Lachaud ; Sandra Nogry en relecture.

53-56 Le rôle de A dans le traitement et l‘analyse des données. Questions à discuter en séminaire. Maryse Maurel.

57-61 Explorer les limites du conscientisable. Nadine Faingold.

62-63 Du côté de chez Jung. Le Fil de Soi. Constellations autour du Soi. Mireille Snoeckx.

Actes du colloque Pierre Vermersch 2022

Expliciter Hors-série 1 – Février 2023

Sommaire

3 Préface

8 Autour des travaux de Pierre Vermersch

9 « Quelques données sur l’anté début de l’Explicitation sur la période 1980/1990 », Claudine Martinez

18 « Trente ans de recherche au GREX (1990-2020), sous la direction de Pierre Vermersch », Maryse Maurel

26 « Quels sont les fondements théoriques de l’explicitation ? », Frédéric Borde

34 « L’entretien d’explicitation : ressource phénoménologique, destin micro-phénoménologique », Natalie Depraz

42 Concepts de l’explicitation

43 « Explorer les limites du conscientisable », Nadine Faingold

53 « Mise en évocation : Entretien d’explicitation et méthode de l’Actors Studio », Ivan Magrin-Chagnolleau

62 « Explicitation et déplacements : les conséquences d’une évolution technique », Éric Maillard

70 Explicitation et formation

71 « Accompagner l’exploration du moment présent :une valse à trois temps », Luca Bausch, Michaela Knuchel-Bosse, Elisa Cattaruzza

80 « Un exemple d’usage diversifié de l’entretien d’explicitation pour caractériser le processus de construction des compétences émotionnelles des étudiants en soins infirmiers », Elisabeth Donnaint 

89 « Changer son point de vue corporel pour mieux comprendre les situations mathématiques », Claude Lassalzède, Alain Mouchet, Emmanuelle Maître de Pembroke 

97 Explicitation et recherche

98 « L’entretien d’explicitation : introduire la qualité en recherche qualitative ? », Yves de Champlain

105 « Le rôle de l’auto-explicitation en recherche », Ivan Magrin-Chagnolleau 

112 « La quête de l’intersubjectivité dans l’entretien de recherche sur les compétences », Vittoria Cesari Lusso, Nathalie Muller Mirza, Marwa Mahmoud

122 « Explicitation, autoconfrontation et analyse conversationnelle : Un dispositif de co-recherche praticienne en Économie sociale familiale », Michel Binet, Claire Jondeau

131 « Explicitation et « autoconfrontation explicitante » : Quel impact d’un support mnésique ? », Béatrice Cahour

139 « Vers un changement de paradigme en formation », Magali Boutrais

145 « L’explicitation pour élucider l’espace éthique commun d’un double positionnement de chercheur et d’enseignant en classe », Samar El Horr, Anne-Marie Cloet-Sanchez, Anne Schoetter

 149 « Retour sur l’émergence d’une posture psychophénoménologique dans le vécu subjectif de la recherche doctorale : quatre ans après », Laurence Appriou-Ledesma

154 Explicitation et méthodologie

155 « De l’entretien d’explicitation à la mise en forme de récits visuels ? Comment rendre compte des dimensions esthétiques de l’expérience vécue d’une rencontre marquante avec une œuvre d’art ? », Anne Bationo Tillon et Rose Dumesny 

168 « Psychophénoménologie et explicitation : une approche innovante, humaniste et énactive de l’accompagnement professionnel et de l’écoute dans les métiers de la relation », Emmanuelle Maître de Pembroke 

178 Effets transformateurs de l’explicitation

179 « Les ressources de l’explicitation dans mes recherches sur l’expérience subjective », Alain Mouchet

188 « L’entretien d’explicitation au service de la réduction du stress et des symptômes », Corinne Divorne

196 Explicitation et clinique

197 « L’entretien d’explicitation comme outil d’investigation des processus psychiques en contexte expérimental : l’exemple de la flexibilité psychologique », Roman Malo & Yannick Prié

213 « Quand l’entretien d’explicitation vient nourrir la posture du clinicien / chercheur », Caroline Winkopp, Mathilde Meriaux, et Jennifer Denis 

219 Explicitation et nouveaux champs d’étude du vécu

220 « Corps et autoexplicitation, Explorer les sens de sa recherche », Myriam Stéphanie Parraton-Lambert 

228 « L’entretien d’explicitation avec le focusing, une proposition du croisement de deux racines », Sophie Cabot

234 « Mémoire d’évocation combinée à une trace de l’activité dans une recherche sur la pratique du journal de bord », Geneviève Tschopp 

244 « L’expérience en bulle pour la prévention des risques », Sylviane Lopez, Hélène Veyrac

Expliciter 136

Janvier 2023

Sommaire

1-2 « Le mot du président », Frédéric Borde

4-12 « Quelques données sur l’ante début de l’explicitation sur la période 1980-1990 », Claudine Martinez

13-19 « Trente ans de recherche au GREX (1990-2020), sous la direction de Pierre Vermersch », Maryse Maurel

20-27 « Quels sont les fondements théoriques de l’explicitation ? », Frédéric Borde

28-35 « Explicitation et « auto-confrontation explicitante » : Quel impact d’un support mnésique ? » Béatrice Cahour

36-45 « Explicitation, auto-confrontation et analyse conversationnelle  : Un dispositif de co-recherche praticienne en Économie sociale familiale », Michel Binet & Claire Jondeau

46-55 « Psychophénoménologie et explicitation : une approche innovante, humaniste et énactive de l’accompagnement professionnel et de l’écoute dans les métiers de la relation », Emmanuelle Maitre de Pembroke

Expliciter 135

Novembre 2022

Sommaire

1-21 « Université d’Été de Goutelas 2022, Décrire le remplissement intuitif typique de l’évocation », Maryse Maurel et al.

22-38 « Imagerie médicale, Explicitation et Recherche : l’imagerie médicale au cœur de l’explicitation », Viviane Scorletti-Perrier

39-63 « Journal de bord en formation », Collectif (Dir. Yves de Champlain)

 

 

 

Expliciter 134

Juin 2022

Sommaire
  • 1-14 Explicitation et émotions, Frédéric Borde, Béatrice Cahour
  • 15-17 L’émotion est signe du sens, Nadine Faingold
  • 18-24 Schèmes d’action, émotion et schémas réactionnels, Nadine Faingold
  • 25-45 Compte rendu de notre travail de l’Université d’Été d’août 2021
  • Exploration du processus de verbalisation pendant une évocation.
  • Le froid, le frais, un geste, un métronome et des aubergines. Marine Bonduelle, Joëlle Crozier, Maryse Maurel, Claudine Martinez
  • 46-53 Accompagner la description d’un lâcher-prise. Compte-rendu de l’Université d’été 2021. Isabelle Danet, Marie-Hélène Lachaud, Patricia Rottement
  • 54-59 Un entretien d’explicitation en institut de formation en soins infirmiers. Anne Millot

Expliciter 132

Janvier 2022

Sommaire
  • 1-13 « Concepts de Psycho-phénoménologie appliqués à un moment de recherche en danse » Catherine Kych, Frédéric Borde.
  • 14-18 « Le déplacement, un concept fondamental de l’explicitation ? » Éric Maillard.
  • 19-21 « Du côté de chez Jung. Le Je, le Moi, le Soi. Une dynamique à approcher » Mireille Snoeckx.
  • 22-28 « “Compte rendu” d’une assistante à un stage de base » Stéphanie Wachtel.
  • 29-33 « Ede « en » groupe, « au sein d’un groupe » ou « avec » un groupe : quelques réflexions à partir de mon vécu » Claudine Martinez.
  • 34- 35 « Expliciter au sein d’un groupe ou une équipe » Joëlle Crozier.

Expliciter 128

Janvier 2021

Sommaire
  • 1-12 « Une manière de commencer » Frédéric Borde
  • 13-34 « Une université d’été. Un pont. Une suite de vécus. Le rôle de Pierre. De la recherche ? » Maryse Maurel.
  • 35-37 « Schèmes et Subjectivité » Pierre-André Dupuis
  • 38-50 « De l’entretien d’explicitation vers l’autoexplicitation : une bascule cohérente dans la production de données d’une recherche en enseignement de la danse » Citlali Jimenez, Caroline Raymond et Nicole Harbonnier
  • 52-56 « Comment j’ai rencontré puis suivi Pierre » Claudine Martinez
  • 57-59 « Former à l’explicitation à distance ? Dans quelles limites ? » Joëlle Crozier

Expliciter 126

Mars 2020

Sommaire
  • 1-2 « Rencontre des formateurs sur les techniques d’Explicitation ». La journée du 13 juin prochain. Claudine Martinez.
  • 2-8 Et l’entretien d’explicitation en langue des signes ? Claire Danet.
  • 9 -24 Chapitre 7 Les années 80 et les débuts de l’explicitation. Pierre Vermersch.
  • 25-28 Un exemple d’intention éveillante. Essai de roman-photo. Pierre Vermersch.

Expliciter 125

Janvier 2020

Sommaire
  • 1-4 L’intention éveillante. Un enjeu épistémologique pour l’étude de la subjectivité. Pierre Vermersch.
  • 5-6 Intention éveillante et… ? Claudine Martine.
  • 7-8 L’intention éveillante. Un moment de l’atelier de pratique. Évelyne Rouet.
  • 9 – 12 Deux exemples d’éveil par contraste. Frédéric Borde.
  • 13- 17  Assistante sur stage « Analyse de pratiques et explicitation ». Animé par Nadine Faingold / 9 – 13 avril 2018. Compte-rendu de la semaine de stage. Florence Tardif Bourgoin.
  • 18 – 24 Explicitation du savoir-enseigner en formation générale des adultes. Marie Alexandre Ph. D. Karine Cloutier. Dominique Amyot.
  • 25 – 35 Autobiographie. Chapitre 6. Les années 70, installation dans la recherche, découverte de la psychothérapie, changements de vie. Pierre Vermersch.

Expliciter 124

Novembre 2019

Sommaire
  • 1- 3 Parcours pour l’habilitation à animer des formations au C2ATAE.  Frédéric Borde
  • 4 – 8 Description, mise en évidence, compréhension de l’intention éveillante dans la mise en évocation d’un vécu passé. Université d’été du GREX 2019. Pierre Vermersch
  • 9 – 11 Compte rendu Université d’été 2019, Sous-groupe : Nadine – Patrick – Evelyne
  • 12 – 36 Vécus de « tomber en évocation » et, de « l’étonnement de soi » au cours d’un été de formation intense à l’explicitation. Béatrice Aumônier
  • 37 – 45 « Qui es-tu quand tu… ? »  et «depuis quand… ? » Un détour pour aller plus loin dans le recueil d’informations sur l’action. Claudine Martinez, Avec la participation de Nadine Sion
  • 46 – 49 Le vécu de A dans la partie d’entretien menée par Claudine. Nadine Sion
  • 50 – 51 L’explicitation : une démarche innovante pour la formation des travailleurs sociaux. Gérald Alayrangues

Expliciter 121

Février 2019

Sommaire
  • 1-2 Étapes de la prise de conscience et paliers de réflexivité en ateliers de professionnalisation. Nadine Faingold.
  • 3- 19 Une expérience commune, trois points. Retours réfléchis et réflexifs sur un entretien. Nadine Sion, Patrick Betheuil, Claude Lassalzède.
  • 20- 25 Entretien d’explicitation et atelier de professionnalisation. Une forme différente d’analyse de la pratique en institut de formation en soins infirmiers. Annexe : Exemple d’entretien pouvant servir comme support de mise en situation avant l’atelier de professionnalisation (identifier les savoirs d’observation et les savoirs d’intervention). Anne Millot.
  • 26- 29 De la dévalorisation de soi à la mise au jour des compétences. Entretiens avec Louise. Catherine Estaque.
  • 29- 32 Compte-rendu du stage de base animé par Fabien Capelli du 24 au 27 avril 2018. Florence Tardif Bourgoin.
  • 33- 37 Intervieweur expert en explicitation : être B. Claudine Martinez.
  • 38-39 Points de repères pour l’analyse d’un entretien d’explicitation dans une perspective de formation / évaluation personnelle. Mireille Snoeckx.

Expliciter 120

Novembre 2018

Sommaire
  • 1-4 Compte-rendu de l’Université d’été du GREX 2018. Régulation de l’action et hypothèse bicamérale. Pierre Vermersch

Compte rendu des petits groupes :

  • 4-7 Voyage vers l’inconscient organisationnel : une exploration de la régulation du potentiel au cours d’auto-explicitations. Patrick Bertheuil, Marine Bonduelle, Elodie Lalo, Eric Maillard, Claire Llambrich Molines, Sandra Nogry
  • 7-9 Groupe : Béatrice A, Catherine, Evelyne, Magali, Pierre.
  • 10-12 Groupe Marie-Hélène, Pénélope, Claudine, Joëlle, Maryse.
  • 12-14 L’écriture activée et activante quand « ça s’écrit, ça coule… ». Claudine.
  • 14-15 Groupe Armelle Balas-Chanel, Frédéric Borde, Sylvie Bousquet, Natalie Depraz et Béatrice Lorence. Compte-rendu de Frédéric.
  • 16-23 Explicitation et auto-explicitation. Relecture du protocole Joëlle 2017 avec la grille bicamérale de la régulation de l’action. Claudine Martinez, Joëlle Crozier, Maryse Maurel
  • 24-55 Entretien d’explicitation sur le tableau de chiffres. « La roulette du temps », Annette Meunier Rivet
  • 56- 61 REFLEX 17 mars 2018, Comme un prolongement de cette matinée…Présenté par Patricia Rottement, animatrice de Reflex. Auteurs : Christine Lacaque, Claude Lassalzéde, Muriel Thibaut, Anne Flye Sainte Marie et Marie-Hélène Durand
  • 62-64 Action, activité, inconscient : réponse à des questions. Pierre Vermersch

Expliciter 119

Juin 2018

Sommaire
  • 1-7 L’« entre » de la pratique et de la théorie. Une approche de recherche-création autopoïétique. Sylvie Morais.
  • 8-15 Retour sur un entretien : du petit flash au signal d’alerte. Corinne Bornet.
  • 16-21 Place d’assistante dans un stage de base animé par J Crozier. Marie-Hélène Lachaud.
  • 22-38 Pratique de l’introspection indirecte. Accès à l’intelligibilité d’une expérience. Protocole de l’université d’été 2017. Maryse Maurel, Claudine Martinez, Joëlle Crozier.
  • 38-43 Echos de l’atelier du 07 avril 2018. Mis en forme par Claudine Martinez.
  • 44-51 Aller-retours entre Entretien d’Explicitation et Contact Improvisation. Matthieu Gaudeau et Catherine Kych.
  • 51-52 Réflexions sur N2, N3, N4. Pierre Vermersch.

Expliciter 118

Mars 2018

Sommaire

1-20 Dimensions existentielles et cognitives de la subjectivité, conséquences méthodologiques. Pierre Vermersch

21-34 « Les petits papiers » : un dispositif d’accompagnement professionnel.

Cartographie émotionnelle et exploration des parties de soi. Nadine Faingold.

35-39 Echos de l’atelier de février 2018 mis en forme par Claudine  Martinez

40-51 Le modèle de la sémiose et le savoir-enseigner en formation à distance à l’université : Donner sens à l’explicitation. Marie Alexandre.

52- En projet pour le 119 : Un texte de bilan et de mise au point : Les limites de l’introspection descriptive directe. Pierre Vermersch.

Expliciter 117

Février 2018

Sommaire
  • 1-7 Vous avez dit « contrat d’attelage » ? A. Cazemajou.
  • 8- 12 La journée d’atelier Grex, du 25/11/2017, C. Martinez.
  • 13-16 A la recherche du schème, E. Rouet.
  • 17- 59 Comment la ‘‘magie’’ de l’évocation en auto-explicitation opère un élargissement des contours du vécu enrichissant le statut de mon expérience. B. Aumônier.
  • 60-68  Entretien d’explicitation sur une situation pro. P. Betheuil.

Expliciter 116

Novembre 2017

Sommaire
  • 1-12 De la nécessité de revisiter mon expérience vécue de la pensée sensible à son ante-début via l’introspection descriptive. Béatrice Aumônier 
  • 13–35 Université d’été de Saint Eble 2017. La pratique de l’auto-explicitation. Maryse Maurel
  • 36–41 Exemple méthodologique de la pratique de l’auto-explicitation dans le passage d’un N3 au N4. Maryse Maurel
  • 42-47 D’une difficulté à l’identification d’un N3 et de son N4. Claudine Martinez

Expliciter 115

Juin 2017

Sommaire
  • 1-21 Travail en trio à Saint Eble 2016, De l’insensé à l’intelligibilité. Maryse Maurel, Joëlle Crozier, Claudine Martinez
  • 22-27- L’atelier de pratique du samedi 25 mars 2017, Claudine Martinez. avec la collaboration  de Diana, Elisabeth D, Claudine C, Isabelle D, Evelyne R, Sylvie J, Catherine H, Patricia R
  • 28 -34  Etude exploratoire de l’identité professionnelle des enseignants spécialisés : compétences et valeurs. Yannick Sapelkine
  • 35- 39 Atelier « aide à la mémoire autobiographique » en Cévennes ! Pierre Vermersch
  • 40-44 Présentation du projet Thésée et compte-rendu du workshop  « L’expérience vécue de  la première rencontre entre soignant et soigné », à Lyon les 29, 30 et 31 mars 2017. Anne Cazemajou, Magali Ollagnier-Beldame, Christophe Coupé
  • 45-52 L’inconscient organisationnel  ordinaire. Pierre-André Dupuis
  • 53-57 Place du futur dans l’analyse au présent d’une situation passée. Une pédagogie de la présence dans la pratique réflexive. Présentation du dossier Analyse de pratique Tome 3. Maurice Legault.
  • 58-60 Avant la conscience. À la recherche des fondamentaux de l’esprit. Edité par Zdravko Radman, 2017, Traduction de la préface et commentaires par Pierre Vermersch.

Expliciter 114

Mars 2017

Sommaire
  • 1-17 Au-delà des limites de l’introspection descriptive :  l’inconscient organisationnel et les lois d’association. Pierre Vermersch.
  • 17-18 Une journée de l’atelier Grex sur Paris, Claudine Martinez.
  • 19-27 Présentation du dossier : Comptes rendus et articles sur les universités d’été du GREX. Maryse Maurel.

Expliciter 104

Novembre 2014

Sommaire
  • 1 – 10 Phénoménologie de l’écoute. Analyse micro et subjective de l’empathie. Comment s’harmonise une relation ? Emmanuelle Maitre de Pembroke.
  • 11 – 15 A quelles conditions un entretien post visite de stage peut-il être un temps de formation pour l’étudiant, futur enseignant ? Sylvie Bonnelle.
  • 16 – 19 CR groupe Fabien, Christine, Sylvie. Univer­sité d’été Août 2013.
  • 20 – 32 L’entretien d’explicitation pour les travail­leurs sociaux. Gérald Alayrangues.
  • 33 – 35 La conscience a-t-elle une origine ? de Michel Bitbol. Notes de lecture de Claude Marty.
  • 36 – 43 Vous avez dit : auto-explicitation ? Claudine Martinez.
  • 44 – 45 Dissociation/décentration. Pierre-André Dupuis.
  • 46 – 50 Journal Expliciter et présentation de protocoles. Maryse Maurel
  • 51 – 55 Description et niveaux de description. Pierre Vermersch.

Expliciter 100

Novembre 2013

Sommaire
  • 2 Édito. Pierre Vermersch
  • 4  L’explicitation, une technique d’entretien ? Ah, la bonne blague. Anne Cazemajou.
  • 5 Cadavres exquis. Collectif du 25/8/13.
  • 6 -9 Phénoménologie de l’entretien : le don mutuel du sens. Lettre ouverte à tous mes A et tous mes B. Emmanuelle Maitre de Penbroke.
  • 10- 23 De l’explicitation ou de la formation en acte : sous l’influence de la psychophéno ménologie. Sylvie Morais.
  • 23 Et un jour, je découvre un endroit authentique et frais… Catherine Hatier
  • 24 – 27 Mes fréquentations avec l’entretien d’explicitation. Josée Lachance.
  • 28 Témoignage. Sandra Nogry.
  • 29- 38 Accompagner l’émotion : explicitation, décryptage du sens et parties de soi. Nadine Faingold.
  • 38 Si le grex était… Brigitte Cosnard
  • 39- 51 L’explicitation et moi, 27 ans de croissance partagée. Claudine Martinez.
  • 51 Si le grex était… Céline Bartette
  • 52 Si le grex était… Armelle Balas-Chanel
  • 53- 62 L’explicitation un tisserand de parcours. Armelle Balas-Chanel
  • 63- 68 De l’utilité de l’explicitation en thérapie constructive. J-P Ancillotti et C. Coudray.
  • 69-72 Mon chemin avec l’explicitation. Alain Mouchet
  • 73-75 L’art de la fugue : thèmes et variations. Christiane Montandon
  • 75-78 Ma rencontre avec l’entretien d’explicitation. Phillippe Péaud
  • 79-81 Une aventure. Pierre-André Dupuis
  • 81-82 Témoignage. L’entretien d’explicitation : une pratique dont on ne sort pas indemne. Brigitte Laurency.
  • 83-84 Les techniques d’explicitation, comme un pas à pas vers l’autre et vers soi. C Bartette.
  • 85  Bonjour. Marine Bonduelle.
  • 86  Mes brèves du Grex. B. Cosnard.
  • 87-88 Si cétait une métaphore… A. Thabuy
  • 88- Grex : autant de science que de poésie. Patricia Rottement.
  • 89 Si c’était… Obela Bienvenu
  • 90-91 Essai pour le n°100 Olivier Supiot.
  • 92 N° 200 –septembre 2033- Fabien Capelli.
  • 93-96 90Le(s) souffle(s) du Grex. J. Gaillard
  • 97-98 Comment je suis arrivée au Grex et ce que j’y trouve. Magali Boutrais.
  • 98 ! Le GREX et YouTube !
  • 99 Pérégrinations d’une chercheure en ergonomie au pays de l’explicitation. A Bationo.
  • 100-110 L’entretien d’explicitation : un moment spécifié de son histoire. C. Potier.
  • 111 Voyage à travers l’espace d’une image comme à travers les strates de l’action. André Scherb.
  • 112-113 L’entretien d’explicitation : une découverte, une pratique, un dévoilement. Pascal Mora.
  • 114-115 Entre parole et silence, entre corps et pensée, rencontrer l’explicitation. Eve Berger.
  • 115 Texte pour le n°100. Bernard Genest.
  • 116-126 Un voyage dans l’Himalaya. Une expérience subjective transcendante. Chu-Yin Chen
  • 127-132 Cent fois merci. Maurice Legault.
  • 133-134 Et si je n’avais pas rencontré l’Explicitation… Vittoria Cesari Lusso
  • 135-137 L’entretien d’explicitation : de la découverte à la passion. Joelle Crozier.
  • 138-148 Comment je suis devenue Grexienne. Kaléidoscope. Mireille Snoeckx
  • 149-207 Il était une fois une Dame du Grex. La geste de Dame Maryse. M. Maurel.
  • 208-214 Int. Frédéric Borde
  • 215-225 L’ascension du corps sujet par l’enaction. Une première par la voie du Grex. Jacques Gaillard.
  • 226-243 Saint Eble 2013, quelques pas de plus pour repousser les limites dans la description de nos vécus. Déplions les « Pouf ». M Maurel.
  • 244-245 Cher Grex… Sylvie Bonnelle

Expliciter 96

Novembre 2012

Sommaire
  • 1 – 7 Le geste mouvement incarné du sens. Nadine Faingold.
  • 8- 18 Saint Eble 2012 : Aller plus loin dans l’explicitation. Exploration des techniques de dé­centration et de leurs effets. Maryse Maurel.
  • 19- 27 Témoignage sur le stage de Juillet, dit « ni­veau » 2, Claudine Martinez.
  • 28 – 42 Autour d’un changement de consigne  Dépla­cez votre lieu de conscience. P. Vermersch. 
  • 43 – 55 « Il y a un pont … » Un exemple de travail de l’imaginaire. Maryse Maurel

Expliciter 95

Juin 2012

Sommaire
  • 1 – 30 Explorer un vécu sous plusieurs angles. Deuxième partie : 1. Vivre des positions dissociées. Maryse Maurel, Claudine Martinez.
  • 31- 38 Analyse inférentielle de l’échec de la mise en place d’une dissociée. Pierre Vermersch. 
  • 39- 59 Accueillir tous ses « je ». Manuel de Voice Dialogue. Drs Hal & Sidra Stone. Mireille Snoeckx.
  • 60- 71 Notes pédagogiques sur l’introduction du stage de base. P. Vermersch. 

Expliciter 92

Décembre 2011

Sommaire
  •  1 – 15 Qui pense que football et réflexion sont antinomique ? Vincent Gesbert, Annick Durny.
  • 16 – 19 Transcrire un entretien. Essai de dessin de vécu. Claudine Martinez.
  • 20 – 23 Peindre un plafond avec plaisir. Suspendre son activité égoique en écoutant ses sensations. La psychophénoménolgie au cœur du quotidien. Jacques Gaillard.
  • 24 – 47 L’entretien de décryptage : le mo­ment et le geste comme voies d’accès au sens. Nadine Faingold.
  • 48 – 50 Revivre, fragmenter, dilater, entre­tien avec Anne Cazemajou. Marie Glon.
  • 51 Extrait d’un mail : Première expérience d’entretien d’expli­citation au Centre Natio­nal de la Danse de Lyon, Anne Cazemajou.
  • 52-58 Notes sur les propriétés des disso­ciés dans la pratique de l’entretien d’expli­citation. Pierre Vermersch.
  • 59 Présentation du stage de perfectionne­ment. Juillet 2012. P. Vermersch

Expliciter 91

Octobre 2011

Sommaire
  • 1 – 9 Claire : Regard partagé sur un chemi­nement. Catherine Hatier.
  • 10 – 26 Des représentations à la cons­cience : le cas de Marcel : l’enseignant et le refus de savoir. Carole Gollut.
  • 27 – 36 Retour(s) de travail d’un trio. Saint Eble 2011. Armelle Balas, Claudine Marti­nez.
  • 37 – 48 Saint Eble 2011. Tous à égalité au pied du mur. Maryse Maurel.
  • 49 – 63 A la frange de la conscience. Con­tribution de E. Gendlin à l’exploration de l’implicite. Lynn Preston.

Expliciter 87

Décembre 2010

Sommaire
  • 1 – 33 Explicitation et effets perlocutoires (extrait du chapitre 8). Pierre Vermersch.
  • 34 – 42 . Un exemple de focusing comme aide à la décision. Maryse Maurel, Armelle Balas-Chanel, Claudine Martinez. Avec les commentaires bienveillants de Bernadette Lamboy.
  • 43- 51 Pas de compétition entre DES et IE (Réponse à Froese). Pierre Vermersch.

Expliciter 86

Octobre 2010

Sommaire
  • 1 – 18 Expliciter l’anticipation. Catherine Coudray et Jean-Pierre Ancillotti.
  • 19 – 20 Dix ans après la thèse… Nadine Faingold.
  • 21 – 27 De l’entretien d’explicitation aux gestes de métiers. Laurence Velasco.
  • 28- 31 Saint Eble 2010 : plus loin dans les défis techniques pour décrire nos vécus. Maryse Maurel.
  • 32- 35 Quand le geste et les mots d’en mêlent. Carmen Vendramini, Claudine Martinez.
  • 36-42 Un stage de formation « niveau 2 » à Saint Eble. Claudine Martinez.
  • 43 – 45 Faire l’expérience des mathématiques. Entre enseignement et recherche. Maryse Maurel et Catherine Sackur.
  • 46 – 51 L’entretien d’explicitation : extrait d’un mémoire de Master 2 sur la pratique du journal. Christelle Potier.
  • 52 – Mais que font les assitant(e)s dans mes stages de base à l’ede ? Pierre Vermersch.
  • 52 -Agenda

Expliciter 84

Mars 2010

Sommaire
  • 1 – 12 Apprendre et aider à apprendre de son expérience. Armelle Balas-Chanel.
  • 13-15 L’atelier entretien d’explicitation du mardi 15/12/09. Claudine Martinez.
  • 16-18 Autour d’une question hors contrat. Joëlle Crozier.
  • 19 Comment le focusing influence ma pratique de formatrice. Joëlle Crozier.
  • 20 Introduction à la seconde partie. Les apports fonctionnels originaux de la phénoménologie d’Husserl à la compréhension de la pratique de l’explicitation.
  • 21-38 . Chapitre 5. Le modèle des modes de conscience selon Husserl : inconscient, conscience, conscience réfléchie. Pierre Vermersch.
  • 39 Commission de certification italophone.
  • 40 Listes des personnes certifiés par le GREX à l’animation et l’encadrement des stages entretien d’explicitation.

Expliciter 80

Juin 2009

Sommaire
  • 1 – 17 L’entretien d’explicitation, exemples et applications. Maryse Maurel.
  • 18 – 25 Et le cheval me dit : « mais qu’est-ce que tu me fais ?  » Luca Bausch.
  • 26 – 33 A propos d’une auto-explicitation. Émergence de sens. Claudine Martinez.
  • 34- 41 Les symbolisations non verbales en recherche qualitative. Une méthodologie de l’indicible. Maurice Legault.
  • 42 – 43 « Ipséité agissante » , « Évocation du futur » et autres « Morceaux choisis pour échange » avec les membres du Grex. Maurice Legault
  • 44 – 55 Pour une herméneutique acousmatique : 1 . Un lien vers l’explicitation. Yves de Champlain et Danielle Nolin

Expliciter 77

Décembre 2008

Sommaire
  • 1 – 29 La psycho phénoménologie, théorie de l’explicitation. Maryse Maurel.
  • 30 – 32 Parution : « Vivre dans le respect de soi », Éditions Quintessences, Jacques Gaillard.
  • 33 – 59 Décrire la pratique de l’introspection. Esquisse d’un article. Pierre Vermersch.
  • 59 – Quelques photos du chantier de construction de la salle de travail de Maurice Legault sur ses terres, près de Québec.
  • 60- Autour du premier atelier de pratique de l’entretien d’explicitation à Paris. Trois contributions :
  • 60-61 Le Grex vous propose une nouvelle formule. Maryse Maurel.
  • 61 Témoignage. Sonja Pilet.
  • 62 -67 Visage. Claudine Martinez.
  • 68 – Échos du colloque d’Antenne Suisse Explicitation. 7/8 novembre 2008 à Genève. Mireille Snoeckx, photos de Francis Snoeckx.

Expliciter 71

Octobre 2007

Sommaire
  • 1- 23 Approche des effets perlocutoires : 1/ Différentes causalités perlocutoires : demander convaincre, induire. Pierre Vermersch
  • 24-28 Saint Eble 2007. Une difficulté, éclairée … dépassée. D’une couche de vécu … à une expansion. Claudine Martinez.
  • 29-36 Université d’été du GREX. « Croire » à Saint Eble 2007, un bon cru. Maryse Maurel.
  • 37-43 Corps perçu, corps percevant. Entre clandestinité et intersubjectivité, la mise en jeu corporelle de la condition enseignante. Mireille Snoeckx.
  • 44 Notes (2) sur « le sens se faisant » : la pensée sans langage. Pierre Vermersch.

Expliciter 68

Janvier 2007

Sommaire
  • 1-21 Éléments d’une approche psycho phénoménologique du temps imaginé. Francis Lesourd.
  • 22-29 Petites histoires d’auto explicitation. Maryse Maurel.
  • 30-34 Présence attentive et éprouvé sensoriel lors d’une activité corporelle. L’intérêt de l’approche psycho phénoménologique. Jacques Gaillard.
  • 35- 39 Permettre à l’autre de se révéler ses propres actes. Vers une approche pédagogique de type psycho phénoménologique. Claudine Martinez.
  • 40-51 Aider à apprendre : métacognition et explicitation. Armelle Balas.

Expliciter 67

Décembre 2006

Sommaire
  • 1-11 Analyse évolutive d’une pratique scientifique en recherche qualitative et phénoménologique. Maurice Legault
  • 12-19 Place de l’expérience corporelle dans la dynamique d’un entretien d’explicitation portant sur la formation à la médiation cognitive. Christiane Montandon.
  • 19- Liste des nouveaux certifiés !
  • 20-28- Explicitation des accompagnateurs des candidats à la validation des acquis de l’expérience. Jean-Paul Bénetière.
  • 29-30 Les journées explicitation au Québec en 2006-2007. Maurice Legault
  • 31-36 Et quand il ne revient rien … Une illustration des effets du questionnement. Sylvie Bonnelle.
  • 37-44 Questionnement du « vécu en cours » du V2 : un essai. Claudine Martinez.
  • 45-50 Réduction phénoménologique et épochè corporelle : psycho-phénoménologie de la pratique du « point d’appui ». Eve Berger et Pierre Vermersch.
  • 51 Quelques ouvrages intéressants…
  • 52 Compte rendu de la première journée de l’association Antenne Suisse Explicitation.

Expliciter 61

Septembre 2005

Sommaire
  • 1-7 L’épochè comme éthique de la prise de parole. Deux terrains de pratiques, l’écriture poétique et l’intervention psychiatrique. Natalie Depraz.
  • 8-11 Pour un nouveau livre II. Frédéric Borde.
  • 12-13 C’est comment un moment spécifié ? Petit écho dans la suite immédiate de St. Eble 2005. Maurice Legault.
  • 14-25 St. Eble 2004 : mais que faisait le groupe 2 ?
  • 14-15 Introduction, Mireille Snoeckx.
  • 15-17 Intersubjectivité et ressouvenir. Armelle Balas Chanel.
  • 17-18 Relation entre intersubjectivité et ressouvenir. Sylvie Bonnelle.
  • 18-19 Rythmes et questionnement des conditions intersubjectives du ressouvenir. Francis Lesourd.
  • 19-22 De l’émergence d’une idée théorique à sa pertinence. Claudine Martinez.
  • 22-25 L’éveil du ressouvenir et le rôle de l’intersubjectivité. Maurice Legault.
  • 26-47 Approche psycho-phénoménologique d’un « sens se faisant ». II Analyse du processus en référence à Marc Richir. Pierre Vermersch.

Expliciter 59

Mars 2005

Sommaire
  • 1-10 Les entretiens post-visite dans le parcours de formation des professeurs stagiaires en EPS. Sylvie Bonnelle.
  • 11-17 Comptes rendu de stage. Sylvie Bonnelle.
  • 17-18 Un entretien avec Antoine. Catherine Hatier.
  • 19-22 Note d’interprétation du séminaire « Regards croisés sur l’activité : questions méthodologiques. » ( Paris XII, 1/12/04) Jean-Louis Gouju.
  • 23-25 Quand évoquer et décrire son vécu n’est pas l’imaginer. Jacques Gaillard
  • 26-31 Aide à l’explicitation et retour réflexif. Pierre Vermersch
  • 32-36. Les mots pour le dire … mais le dire « juste ». Saint Eble 2003. Claudine Martinez.

Expliciter 58

Janvier 2005

Sommaire
  • 1- 15 Explicitation, décryptage du sens, enjeux identitaires. Quelles méthodologies d’analyse de pratiques pour quelles prises de conscience. Nadine Faingold.
  • 16-26 Documenter les aspects sensibles de l’expérience : l’approche de la psycho phénoménologie. Jean-Louis Gouju.
  • 27-30 Dessine-moi une valence. Approche psycho phénoménologique de l’écoute de soi. Jacques Gaillard.
  • 31- 39 Entretien d’explicitation sur une activité de lecture. Jacqueline Iguenane.
  • 39-40 Un exemple : Samanta en CM1 : la décomposition des nombres. Claudine Martinez.

Expliciter 55

Mai 2004

Sommaire
  • 1-11 « Matériaux d’une expérience psycho phénoménologique de remémoration » Frédéric Borde.
  • 11-15 « Nouvel exemple d’analyse inférentielle des relances » Maryse Maurel.
  • 16-26 « Entretien avec Julien, professeur stagiaire en EPS » Sylvie Bonnelle.
  • 26 « La psychophénoménologie pour nous aujourd’hui » Maryse Maurel.
  • 27-30 « Exemple d’utilisation du schéma d’analyse des effets de relances (actes, attention, état interne) » Pierre Vermersch.
  • 31-38 « La symbolique en analyse de pratique. (2) La place du futur dans l’analyse au présent d’une situation passée » Maurice Legault.
  • 38-40 « Ma participation à l’exercice d’analyse d’une unité de relances » Claudine Martinez.

Expliciter 51

Septembre 2003

Sommaire
  • 1-6 Interroger la rationalité des acteurs de la relation entraîneur-sportif. B. Lenzen
  • 7-17 Langage et explicitation M. Maurel.
  • 18-19 Séminaire de St Eble 2003. Quelques mots. C. Martinez.
  • 20-21 Trombinoscope de St Eble 2003
  • 22-25 Quelques exemples sur les effets des relances. P. Vermesch
  • 26-27 Les déformations de la mémoires.E ; Husserl

Expliciter 49

Mars 2003

Sommaire
  • 1-30 L’effet des relances en situation d’entretien. Pierre Vermersch, Claudine Martinez, Claude Marty, Maryse Maurel, Nadine Faingold.
  • 31-37 La  » posture professionnelle  » ou Tentative d’identification de la posture professionnelle dans une approche ergologique par le classement des données en informations satellites de l’action. Elisabeth Provost
  • 37-43 Il faut lire Tamas Ullmann ! La genèse du sens. Signification et expérience dans la phénoménologie génétique de Husserl

Expliciter 48

Janvier 2003

Sommaire
  • 1-15 Un regard différent sur les décisions tactiques des joueurs de rugby : la valorisation de leur propre point de vue. Alain Mouchet
  • 16-22 Entretien dans le but d’extraire les compétences d’un expert. Claudine Martinez
  • 23 Une première ! Claudine Martinez
  • 24-25 Procédure de certification à l’animation de stage de formation à l’entretien d’explicitation. GREX
  • 25-28 Consigne pour la mémorisation de la grille de nombres. GREX

Expliciter 45

Mai 2002

Sommaire
  • 1 – 11 Quelques études de cas sur l’articulation entre situation d’étude et développements théoriques. Vermersch P.
  • 12 – 20 Entre Cap Blanc Nez et Cap Gris Nez : « fenêtres » et processus attentionnels en fonction de l’effort de course. Gaillard J.
  • 21 – 30 Des effets individuels à l’analyse du collectif : Un exemple : les effets attentionnels des adressages interruptifs. Vermersch P.
  • 31 – 38 Improvisation dansée et modes attentionnels. Gaillard J.
  • 32 – 35 Claudine mène l’entretien avec Jacques. Martinez C.
  • 35 – 36 Jacques mène l’entretien avec Claudine. Gaillard J.
  • 36 – 42 Situations-problème, situations-ressource en analyse de pratiques. Faingold N.
  • 42 L’intervista di esplicitazione. Cap 1 Tecnica di intervista ed esplicitazione dell’azione.

Expliciter 42

Décembre 2001

Sommaire
  • 1 – 19 Psycho-phénoménologie de la réduction. Vermersch P.
  • 20 – 26 Sensorialité / suspension pro-active / valeur. Gaillard J.
  • 27 – 33 L’analyse de pratique en formation initiale. Martinez C.
  • 34 – 39 Tu est Je, ou comment un procédé d’écriture autorise. Snoeckx M.
  • 40 – 48 De moment en moment, le décryptage du sens. Faingold N.

Expliciter 41

Septembre 2001

Sommaire
  • 1 – 10 Méthode, outils, instruments. Martinez C.
  • 11 – 14 Identifier les co-identités. Faingold N.
  • 15 – 17 Protocole d’un entretien de situation de jeu. Péaud P.
  • 18 – 27 Dynamique attentionnelle et lecture-partition. Vermersch P.

Expliciter 37

Novembre 2000

Sommaire
  • 1 – 15 Dossier formation de formateurs de l’IUFM de Poitiers. Lamy M. et al.
  • 16 – 19 Champ de prédonation : une première expérience réfléchie. Martinez C.
  • 19 – 24 Examen critique des relances et des répliques. Vermersch P.
  • 25 Examen critique des relances et répliques. (Devoirs à la maison). Vermersch P.
  • 26 – 30 Des articles courts pour Expliciter. Maurel M.
  • 30 – 32 Une nouvelle balade vers l’analyse de pratiques par la voie de l’explicitation. Maurel M.

Expliciter 35

Mai 2000

Sommaire
  • 1 – 14 Du sens des sensations dans les apprentissages corporels (chap 4) Vers une conception énactive de l’apprentissage. Gaillard J.
  • 14 – 18 Analyse et traitement d’un protocole de résolution d’un anagramme. Martinez C.
  • 19 – 35 Questions sur le point de vue en première personne. Vermersch P.

Expliciter 28

Janvier 1999

Sommaire
  • 1 – 6 L’analyse de pratique réflexive. Ancillotti J-P et Coudray-Ancillotti C.
  • 7 – 13 Une évolution de la pratique d’intervention d’un étudiant en staps. Martinez C.
  • 14 – 32 Aide éducative spécialisée avec hébergement, élaboration de décisions et processus d’appropriation. Vallerie B.
  • 34 – 51 Derrière la droite l’hyper-plan. Maurel M.
  • 51 – 58 Explicitation de la mémorisation de la grille de chiffre. Le Hir C.
  • 59 A propos du référentiel de l’Ede proposé par A. Balas. Remarques et propositions. Coste-Clément M.

Expliciter 27

Décembre 1998

Sommaire
  • 1 – 18 Dossier « sentiment intellectuel ». GREX
  • 1 – 4 Présentation du thème : les sentiments intellectuels en référence à l’œuvre de A. Burloud. Vermersch P.
  • 5 – 8 Notes sur une observation de sentiment intellectuel : la recherche d’un mot en huit lettres se terminant en « ante » : amarante. Vermersch P.
  • 8 – 10 Mises en gestes. Marty C.
  • 10 A propos d’un sentiment intellectuel. Coste-Clément M.
  • 11 Témoignages. Eynard O.
  • 11 Synthèses d’un groupe de travail. Claude, Marie, Christine, Agnès, Marcelle, Claudine. Collectif
  • 12 Exemple d’Agnès : le problème de Xavier ou « comment ai-je fait pour comprendre » ? Martinez C.
  • 13 – 15 L’activité d’une artiste. Martinez C.
  • 15 – 16 Sur le sentiment intellectuel. Collectif
  • 16 – 18 Une session d’introspection guidée. Vermersch P.
  • 18 Du sentiment intellectuel dans un polar ! Le Hir C.
  • 19 – 23 Une ébauche de référentiel de l’entretien d’explicitation avec critères d’évaluation et indicateurs de réussite. Balas A.
  • 24 Essai pour cerner les contours du sentiment intellectuel. Collectif
  • 25 – 29 L’échec scolaire (in)visible dans la salle de classe au quotidien ? Bonneton D.
  • 30 – 31 L’entretien d’explicitation en formation continue en EPS. Martinez C.
  • 32 – 39 Cedric. Lahmi C.
  • 40 – 48 Une réponse sans question pour un exercice sans solution. Maurel M.
  • 49 – 56 Husserl et la psychologie de son époque : 2/ la formation intellectuelle d’Husserl. Weierstrass, Brentano, Stumpf. Vermersch P.

Expliciter 21

Octobre 1997

Sommaire
  • 1 Éditorial du président. Vermersch P.
  • 2-7 L’entretien d’explicitation comme instrument de recueil de données. Martinez C.
  • 7-11 L’animation d’une formation expérientielle. Bismuth D.
  • 11-12 Comment on y goûte, on y prends goût. Balas A.
  • 12-13 ABC sont dans un bateau… Maurel M.
  • 13-14 Comment nommer l’indicible ? Martinez C.
  • 15-16 Mission impossible… Les prises de notes de St Eble. Maurel M.
  • 16 Question de question: « Qu’est-ce que j’ai fait ? » « Comment j’ai fait ? » Le Hir C.

Expliciter 20

Mai 1997

Sommaire
  • 1 Édito. Vermersch P.
  • 1-4 L’introspection une histoire difficile. Vermersch P.
  • 5-12 L’observation systématique du fonctionnement cognitif. Vermersch P.
  • 12-13 Les acquis du GREX dans l’analyse de pratique. Martinez C.
  • 14-15 Glossaire (suite). Vermersch P.

Expliciter 8

Janvier 1995

Sommaire
  • 1-4 Du faire au dire : écrire sa pratique. Martinez C.
  • 4-8 L’évocation un objet d’étude ? Vermersch P.

Dossiers thématiques

Mise en œuvre des « dissociés » dans la pratique de l’entretien d’explicitation

Regroupe tous les textes publiés dans la revue Expliciter sur le thème de la mise en œuvre des « dissociés » (du numéro 90 au 95, mais il sera complété au fur et à mesure).

Sommaire
  • Vermersch Présentation générale du thème des dissociés (p.5)

1. ÉTAPES D’ESSAIS DE SURPLOMB DU THÈME DES DISSOCIÉS (p.7)

1.1 Présentation des notes théoriques et de repérage du pensable : des co-identités aux dissociés. (p.8)

  • 95 Vermersch : critères à respecter dans la mise en place d’un dissocié (p.9)
  • 90 Vermersch Notes préparatoire sur le thème des co identites (p.11)
  • 92 Vermersch Notes sur les propriétés des dissociés dans la pratique de l’ede (p.19)
  • 93 Vermersch Notes (2) sur la compréhension des « dissociés » inverser le
    raisonnement théorique (p.27)

1.2 Explorer les horizons. (p.32)

  • 94 Borde Emploi du terme « dissociation » dans le champ de la psychologie. (p.33)
  • 90 Snoeckx Une contribution à la réflexion à propos des co identites, Identité
    professionnelle et identité personnelle en formation initiale d’enseignants. (p.37)
  • 95 Snoeckx Accueillir tous ses « je » . Manuel de Voice Dialogue. (p.50)

2. TÉMOIGNAGES & ANALYSES DE L’EXPÉRIENCE DE MISE EN PLACE DES DISSOCIÉS (p.73)

2.1 Université d’été du GREX 2011 (p.74)

  • 91 Balas, Martinez, Retour(s) de travail d’un trio, Saint Eble Aout 2011
    Université d’été du GREX (p.75)
  • 93 Van-Quynh, Expérience intuitive & expérience dissociative (p.86)
  • 91 Maurel Saint Eble 2011, Tous à égalité au pied du mur. (p.94)

2. 2 Analyse de cas (p.108)

  • 94 Maurel. Explorer un vécu sous plusieurs angles. Première pariie : TP
    d’application. (p.109)
  • 95 Maurel, Martinez, Explorer un vécu sous plusieurs angles. Deuxième
    partie : Vivre des positions dissociées. (p.138)
  • 95 Vermersch Analyse inférentielle de l’échec de la mise en place d’une
    dissociée. (p.164)

Autour des effets perlocutoires

Ensemble des textes publiés dans Expliciter sur le perlocutoire.

Sommaire
  • 1 – Approche des effets des relances
    Vermersch, P. et al, 2003, Expliciter, 49, 1-30.
  • 2 – Commentaires exploratoires sur des exemples de relances/répliques.
    Vermersch, P., 2003, Expliciter, 51, 22-24.
  • 3 -Exemple d’utilisation du schéma d’analyse des effets des relances.
    Vermersch, P. 2004, Expliciter,55, 27-30.
  • 4 – Ma participation à l’exercice d’analyse d’une unité de relances.
    Martinez, C., 2004, Expliciter, 55, 38-40.
  • 5 Nouvel exemple d’analyse inférentielle des relances.
    Maurel, M., 2004, Expliciter, 55, 12-15.
  • 6 – Approche des effets perlocutoires : 1- Différentes causalités perlocutoires : demander, convaincre,
    induire.
    Vermersch, P., 2007, Expliciter, 71, 1-23
Formations

Aucune formation à venir.

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